【摘 要】
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.是一个实践性、操作性很强的课题,在教学实践中,老师感觉作文难教,学生感觉作文难写.这种现象在农村小学更明显.我今年到习
【机 构】
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贵州省习水县金州实验小学 贵州 习水 564600
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现.是一个实践性、操作性很强的课题,在教学实践中,老师感觉作文难教,学生感觉作文难写.这种现象在农村小学更明显.我今年到习水县太平小学支教,这是一所村级小学,我上三年级语文,班上有24个学生,学生的学习基础相对较差.第一次作文课上,我发现很多同学对作文有“老虎吃天,无处下嘴”的感觉,写作文时,急得脸红耳赤,抓耳挠腮.写出的作文,只有廖廖数语,还是颠三倒四,前言不搭后语.那么如何引导农村三年级学生作文呢?就我的一些思考和具体做法同大家一起探讨.
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