【摘 要】
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“批判质疑”既是“中国学生发展核心素养”中“科学精神”的重要组成部分，也是拔尖创新人才的必备思维品质。中小学要落实党的二十大提出的人才强国战略，培养具有创新能力的学生，需要在批判性思维的培养上狠下功夫。中小学要有效培育学生的批判性思维，还需要认真梳理实践中存在的主要问题，厘清批判性思维培养的育人价值，探索批判性思维培养的有效路径。本文基于批判性思维培养的这些问题，从不同视角展开了讨论，对中小学生批
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“批判质疑”既是“中国学生发展核心素养”中“科学精神”的重要组成部分，也是拔尖创新人才的必备思维品质。中小学要落实党的二十大提出的人才强国战略，培养具有创新能力的学生，需要在批判性思维的培养上狠下功夫。中小学要有效培育学生的批判性思维，还需要认真梳理实践中存在的主要问题，厘清批判性思维培养的育人价值，探索批判性思维培养的有效路径。本文基于批判性思维培养的这些问题，从不同视角展开了讨论，对中小学生批判性思维培养的理论与实践进行了探讨，提出了有利于突破中小学生批判性思维培养困境的思路与策略。
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目的：构建2型糖尿病中医证候诊断预测模型，探索中医治疗2型糖尿病特征对疾病预测的实际意义。方法：本研究使用支持向量机、决策树、逻辑回归、K近邻算法等，首先构建标准化的症状、证型获取途径；再分别融合中医治疗数据特征。结果：本文通过对321篇随机对照试验（RCT）文章的诊疗信息统发现有21个证候类型、99个主观症状、13个中医脉象表现、23个中医舌象、232味中草药、20个中医穴位。其中气阴两虚、口燥
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