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摘要： 初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果，但也存在不少问题。
關键词： 美术；兴趣；创新能力
【中图分类号】D523.34
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0150-02
1引言
初中美术教学不仅能培养学生的审美情趣，而且能培养并发展学生的想象力、观察力和创造力。近年来我们国家的教育已经开始慢慢地重视美术教学，而且已有很多学校在美术教学方面取得了良好的教学成果，但是就目前的美术教育的现状来看，初中的美术教学还是存在着很多问题的。下面我们先谈谈目前初中美术教学中存在的问题，再结合问题谈谈如何培养初中生的美术兴趣。
2目前初中美术教学中存在的问题
2.1家庭的影响。
很多家长在入学前就开始教育自己的学生：“上学了，一定要好好学习，在学校要听老师的话，上课要认真听讲，将来在考试的时候取得好成绩。”在家长传统的学习理念上，学生在学校就应该一门心思好好学习语文、数学和英语等重点课程，至于美术，那只是一种娱乐学科，学生可学可不学。所以学生在家长的传统理念的熏陶下认为美术是不重要的，美术只是用来娱乐的。而且家长衡量孩子是否优秀往往根据学生的学习成绩来判断，所以这也导致了学生为了得到家长的认可而只知道一味的学文化课。殊不知，学好美术可以促进学生的全面发展。
2.2学校教育模式的影响。
在传统的教育模式下，美术是不被列为重点学习科目的，它只是让学生娱乐让学生玩的一门科目，而至于学生怎么玩就在于学生自己的想法了。也正是在这种传统教育模式的影响下，导致了很多的初中学校都没有专业的美术教师。教师是学生学习的引导者，所以学生能否学好一门课程，教师的影响占的比例很大。而且现在的学生为了提高升学率甚至都取消了美术课或者把美术课改为自习。这样即使有一些学生对美术感兴趣，但是没有学习环境、没有学习机会、没有学习方向，学生怎么能把自己对美术的兴趣发挥出来。学校不重视美术的教学，教师自然也不会重视。所以即使有美术课，教师也只是把书本上现成的话读一遍，把书本的作品都说一遍，然后再让学生自己欣赏。这么呆板、沉闷的美术课堂，能让充满艺术气息的美学得到发挥吗？不能，没有先培养学生的美术素养，学生是感受不到美术中的美。
3如何培养初中生的美术兴趣
3.1了解学生心理，培养兴趣。
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
3.2转变教学观念，提高审美意识。
学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
4运用多媒体进行辅助教学，提高学生的学习积极性
在美术教学中，教师通过让对美术作品进行欣赏来让学生学会欣赏美和感受美，激发学生用美术表达美的欲望，使他们对美术知识深入探究，提高美术综合能力。在传统教学中，教师让学生欣赏的优秀作品有限，不能有效调动学生对美术课堂的兴趣，激发他们想要学好美术的信心。把多媒体引入到课堂教学之后，其丰富多彩的内容，直观的表现方式都能让学生有美的享受。通过多媒体，教师可以让学生欣赏到更多的优秀作品，同时能丰富教学容量，让学生接触到更多有关美术的知识，有效调动课堂氛围，让学生在轻松学习过程中喜欢上美术课堂，并积极主动地学习美术知识，使他们的综合能力不断提高。例如，在上《水彩风景画――桂林山水》一课时，如果采用传统的教学方式，教师通过对作品的分析来让学生掌握其中的内容，并让他们在教师的示范下来进行创作，不能有效激发学生的创作欲望，使他们不能在探究过程中掌握水彩画的技巧。在教学中，我改变了传统的教学方法，运用多媒体来进行直观教学。我先把这幅画的作画过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了这幅画的作画全过程，使学生感到耳目一新。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情境。
5结语
总之，兴趣是学生学好美术的内在动力，在教学中，教师发掘学生学习美术的潜力，使他们能在主动意识下对美术知识进行探究，对美术课堂产生兴趣，增加美术功底，让学生喜欢上美术，并能在绘画过程中加入创造性思维，创作好的美术作品。
参考文献
[1]杨霞.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].教育教学论坛，2012（38）.
[2]段徐慧.浅谈如何提高初中美术课堂教学的有效性[J].中学时代，2012（22）.
[3]卫凯.新课程改革下教师如何提高美术课堂教学效率的几点思考[J].新课程学习（基础教育），2010（05）.
關键词： 美术；兴趣；创新能力
【中图分类号】D523.34
【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）09-0150-02
1引言
初中美术教学不仅能培养学生的审美情趣，而且能培养并发展学生的想象力、观察力和创造力。近年来我们国家的教育已经开始慢慢地重视美术教学，而且已有很多学校在美术教学方面取得了良好的教学成果，但是就目前的美术教育的现状来看，初中的美术教学还是存在着很多问题的。下面我们先谈谈目前初中美术教学中存在的问题，再结合问题谈谈如何培养初中生的美术兴趣。
2目前初中美术教学中存在的问题
2.1家庭的影响。
很多家长在入学前就开始教育自己的学生：“上学了，一定要好好学习，在学校要听老师的话，上课要认真听讲，将来在考试的时候取得好成绩。”在家长传统的学习理念上，学生在学校就应该一门心思好好学习语文、数学和英语等重点课程，至于美术，那只是一种娱乐学科，学生可学可不学。所以学生在家长的传统理念的熏陶下认为美术是不重要的，美术只是用来娱乐的。而且家长衡量孩子是否优秀往往根据学生的学习成绩来判断，所以这也导致了学生为了得到家长的认可而只知道一味的学文化课。殊不知，学好美术可以促进学生的全面发展。
2.2学校教育模式的影响。
在传统的教育模式下，美术是不被列为重点学习科目的，它只是让学生娱乐让学生玩的一门科目，而至于学生怎么玩就在于学生自己的想法了。也正是在这种传统教育模式的影响下，导致了很多的初中学校都没有专业的美术教师。教师是学生学习的引导者，所以学生能否学好一门课程，教师的影响占的比例很大。而且现在的学生为了提高升学率甚至都取消了美术课或者把美术课改为自习。这样即使有一些学生对美术感兴趣，但是没有学习环境、没有学习机会、没有学习方向，学生怎么能把自己对美术的兴趣发挥出来。学校不重视美术的教学，教师自然也不会重视。所以即使有美术课，教师也只是把书本上现成的话读一遍，把书本的作品都说一遍，然后再让学生自己欣赏。这么呆板、沉闷的美术课堂，能让充满艺术气息的美学得到发挥吗？不能，没有先培养学生的美术素养，学生是感受不到美术中的美。
3如何培养初中生的美术兴趣
3.1了解学生心理，培养兴趣。
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
3.2转变教学观念，提高审美意识。
学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
4运用多媒体进行辅助教学，提高学生的学习积极性
在美术教学中，教师通过让对美术作品进行欣赏来让学生学会欣赏美和感受美，激发学生用美术表达美的欲望，使他们对美术知识深入探究，提高美术综合能力。在传统教学中，教师让学生欣赏的优秀作品有限，不能有效调动学生对美术课堂的兴趣，激发他们想要学好美术的信心。把多媒体引入到课堂教学之后，其丰富多彩的内容，直观的表现方式都能让学生有美的享受。通过多媒体，教师可以让学生欣赏到更多的优秀作品，同时能丰富教学容量，让学生接触到更多有关美术的知识，有效调动课堂氛围，让学生在轻松学习过程中喜欢上美术课堂，并积极主动地学习美术知识，使他们的综合能力不断提高。例如，在上《水彩风景画――桂林山水》一课时，如果采用传统的教学方式，教师通过对作品的分析来让学生掌握其中的内容，并让他们在教师的示范下来进行创作，不能有效激发学生的创作欲望，使他们不能在探究过程中掌握水彩画的技巧。在教学中，我改变了传统的教学方法，运用多媒体来进行直观教学。我先把这幅画的作画过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了这幅画的作画全过程，使学生感到耳目一新。这样，既丰富了课堂的教学手段，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情境。
5结语
总之，兴趣是学生学好美术的内在动力，在教学中，教师发掘学生学习美术的潜力，使他们能在主动意识下对美术知识进行探究，对美术课堂产生兴趣，增加美术功底，让学生喜欢上美术，并能在绘画过程中加入创造性思维，创作好的美术作品。
参考文献
[1]杨霞.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].教育教学论坛，2012（38）.
[2]段徐慧.浅谈如何提高初中美术课堂教学的有效性[J].中学时代，2012（22）.
[3]卫凯.新课程改革下教师如何提高美术课堂教学效率的几点思考[J].新课程学习（基础教育），2010（05）.