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<正>1研究背景教学风格频谱理论(Mosston)认为每一种教学风格(方式)都是有益的,相比较而言,没有哪一种风格更为重要,或更有价值。它要求每种教学风格(方式)都要满足不同学生的需求,每位施教者都能有机会来不断地修正自己的课程。教学风格频谱理论的基本观点认为,教学是一个统一的过程,即是对作出决策的管理,课堂上作出决策才