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数学课堂的活力来自学生的动态发展。教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂[1]。为此,文章详细探讨了促成数学课堂灵动性的教学策略。
让数学课堂因“生成”而灵动、精彩
【摘 要】
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数学课堂的活力来自学生的动态发展。教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素,使之成为学生知识、能力、情感的催化剂[1]。为此,文章详细探讨了促成数学课堂灵动性的
【机 构】
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长沙市天心区青园小学
【出 处】
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教育界:综合教育
【发表日期】
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2019年7期
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