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摘 要
在教育界同行有这么一种说法，就是你传授给学生一瓢水，你必须要有一通水的储备。作为一名小学数学教师，不断提升自己的教学能力，才能更好地胜任这个角色，完成好教书育人的责任。我经过多年以来的教学经验，总结出以下：一是熟悉教材，研究教材；关注学生，了解学生；三是积极参加各级部门组织的教育教学活动；四是灵活地使用教学方法；五是做好课下工作；六是积极参与教育科研；七是要善于总结经验。
【关键词】小学数学教师；教学能力；提高
数学学科不同于其他学科，特别是小学数学，每个学段的知识点不是很多，也不会特别难，而且都是循序渐进的编排。可就是这样，小学生的数学习，还是老师和家长最为头痛的大难题。为了改善现状，作为数学老师的我们，一直在努力提升个人的综合素质。经过多年的实践总结，我认为提升数学教师的教学能力要从如下几方面入手：
1 熟悉教材，研究教材
教材是教学最基本的依据，也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，所以教师的教学活动都应当围绕着教材展开。我们使用的教材都是经过专家和资深的教研员们精心编排的，每一个细小的环节都经过反复的推敲，有一定的意图。而在现实的教学中，有些教师为了把课堂的气氛带动起来，往往会创设性的使用教材。课堂是热闹了，但却忽略了教材本身的内容和知识点。
我们常说，数学來源于生活，那它也应该回到生活中去学习数学。基于这一点，教材的所有内容都是根据学生的年龄特点和和生活经验来创设的情境，有对问题层层剖析，抽丝剥茧，由易到难，有直观形象到抽象思维，呈现给我们的轻松灵动的教学方法、解题方法。我们又何必绞尽脑汁而事半功倍呢？其实，诙谐的语言，丰富的肢体动作，恰到好处的追问，都会让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
2 关注学生，了解学生
作为老师，我们都希望自己的学生出类拔萃，但同时又不得不面对现实，承认学生间的个体差异。这种差异在学习数学时会表现的特别明显。所以，作为数学教师的我们就应当关注每个学生的具体情况。比如有些学生善于思考，思维敏捷，那在课堂上，我们就要把较难点的问题留给他们，挖掘他们内在的潜力。同时这样的孩子往往又都有粗心大意的毛病，我们就应当在养成良好的学习习惯上下功夫。反之，思维能力差、接受知识慢的学生，我们就要把相对直观的问题留给他们，调动他们的积极性，消除自卑的心里，让他们体验学习的乐趣，从而树立自信心。而这一策略的实施就在于对学生的了解程度。也只有掌握了学生的兴趣爱好所在，才能把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识，效果要好好上不知多少倍。
3 积极参加各级部门组织的教育教学活动
教师要积极参加各级教育主管部门组织的教育教学活动，在活动中更新教育观念，改变教学方法，吸取优秀教师总结出的教学经验，认真学习专业知识，开阔视野，努力提高自己的业务能力。
有句话叫“活到老，学到老”，也有话叫“三人行，必有我师”。时代在前进，不学习就要被淘汰。我们要时刻都有紧迫感和危机感，通过不断的学习来跟上时代的步伐。用我们丰富的知识，为学生铺就学习、成长之路。而不是让学生为了学习而学习，为了考试而学习。在学生学习文化知识的过程中，更能够挖掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的助力作用。
4 灵活地使用教学方法
“传道、授业、解惑”是教师的职责所在，所以怎么教、如何教永远是我们共同的话题！同一知识点，教的方法是多种多样的。不同的方法，教出的效果也是不同的。对小学生来说，特别是低年级的孩子，他们根本无法总结学习的方法，所以在这一阶段，教师教的方法就决定了学生的学的方法，合适的教法，往往能够带来更好的教学效果。所谓合适的教法，不一定就是专家示范课上的方法，因为我们所面对的群体不同。只要能在最短的时间内，让你所教的学生在轻松愉快的氛围内完成学习任务的方法，它就是适合的。这也完全符合素质教育的要求：因材施教。
5 做好课下工作
如果说课堂是我们的“主阵地”，那么课下工作就是后勤的“补给站”。这里的课下工作包括两部分：
5.1 课前
要想让学生的课堂学习有较好的效果，单纯地依靠教师课堂上的卖力的讲是完全不够的。教师应做好课前的准备工作，这当中包括研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测教学过程中可能出现状况，认真写好教案设计，准备好课堂上需要用到的教具、课件……
5.2 课后
在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解和掌握学生学习的情况，从中分析学生在学习中可能遇到的困难，及时与学生交流，分析问题根源所在。做到发现问题及时解决，不遗留，不堆积。不让学生带任何压力的走进下一节课的课堂。习的
6 积极参与教育科研
教育科研工作是兴教之本。作为一名合格的教师，我们不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，更要培养自己。因为这一工作，把我们从教的角色完全转换成了学的角色，让我们不断的去发现、探索和解决我们在一线教学工作中遇到的难题，有着极强的针对性。虽然探索的过程中会遇到很多预想不到的困难，但只要坚持不懈，哪怕只有一点点的成果，只要把它应用到教育教学实践当中去，促进了我们教学水平的提高，那我们在这三尺讲台上，也算是发光、散热、为后来者扫除了一点前进的障碍，实现了自我价值。
7 要善于总结经验
新时期我么实行素质教育，对一线教师的教学能力提出了更高的要求。为了适应发展的需要，小学数学教师也应当不断地学习进步。丰富自己的知识储备，了解学生的思想动态；在教学中不断地吸取经验教训。有了丰富的教学经验，教师在以后的教学中，才能更好地把握教学方向。在不断总结自身经验的同时，也要借鉴其他教师经验，尤其是那些有着丰富教学经验的教师，他们身上着很多值得学习的地方。我们只有虚心学习、受教，才能在工作中少走弯路，更快更好的成长为一名优秀的教师！
在教育界同行有这么一种说法，就是你传授给学生一瓢水，你必须要有一通水的储备。作为一名小学数学教师，不断提升自己的教学能力，才能更好地胜任这个角色，完成好教书育人的责任。我经过多年以来的教学经验，总结出以下：一是熟悉教材，研究教材；关注学生，了解学生；三是积极参加各级部门组织的教育教学活动；四是灵活地使用教学方法；五是做好课下工作；六是积极参与教育科研；七是要善于总结经验。
【关键词】小学数学教师；教学能力；提高
数学学科不同于其他学科，特别是小学数学，每个学段的知识点不是很多，也不会特别难，而且都是循序渐进的编排。可就是这样，小学生的数学习，还是老师和家长最为头痛的大难题。为了改善现状，作为数学老师的我们，一直在努力提升个人的综合素质。经过多年的实践总结，我认为提升数学教师的教学能力要从如下几方面入手：
1 熟悉教材，研究教材
教材是教学最基本的依据，也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，所以教师的教学活动都应当围绕着教材展开。我们使用的教材都是经过专家和资深的教研员们精心编排的，每一个细小的环节都经过反复的推敲，有一定的意图。而在现实的教学中，有些教师为了把课堂的气氛带动起来，往往会创设性的使用教材。课堂是热闹了，但却忽略了教材本身的内容和知识点。
我们常说，数学來源于生活，那它也应该回到生活中去学习数学。基于这一点，教材的所有内容都是根据学生的年龄特点和和生活经验来创设的情境，有对问题层层剖析，抽丝剥茧，由易到难，有直观形象到抽象思维，呈现给我们的轻松灵动的教学方法、解题方法。我们又何必绞尽脑汁而事半功倍呢？其实，诙谐的语言，丰富的肢体动作，恰到好处的追问，都会让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。
2 关注学生，了解学生
作为老师，我们都希望自己的学生出类拔萃，但同时又不得不面对现实，承认学生间的个体差异。这种差异在学习数学时会表现的特别明显。所以，作为数学教师的我们就应当关注每个学生的具体情况。比如有些学生善于思考，思维敏捷，那在课堂上，我们就要把较难点的问题留给他们，挖掘他们内在的潜力。同时这样的孩子往往又都有粗心大意的毛病，我们就应当在养成良好的学习习惯上下功夫。反之，思维能力差、接受知识慢的学生，我们就要把相对直观的问题留给他们，调动他们的积极性，消除自卑的心里，让他们体验学习的乐趣，从而树立自信心。而这一策略的实施就在于对学生的了解程度。也只有掌握了学生的兴趣爱好所在，才能把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识，效果要好好上不知多少倍。
3 积极参加各级部门组织的教育教学活动
教师要积极参加各级教育主管部门组织的教育教学活动，在活动中更新教育观念，改变教学方法，吸取优秀教师总结出的教学经验，认真学习专业知识，开阔视野，努力提高自己的业务能力。
有句话叫“活到老，学到老”，也有话叫“三人行，必有我师”。时代在前进，不学习就要被淘汰。我们要时刻都有紧迫感和危机感，通过不断的学习来跟上时代的步伐。用我们丰富的知识，为学生铺就学习、成长之路。而不是让学生为了学习而学习，为了考试而学习。在学生学习文化知识的过程中，更能够挖掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的助力作用。
4 灵活地使用教学方法
“传道、授业、解惑”是教师的职责所在，所以怎么教、如何教永远是我们共同的话题！同一知识点，教的方法是多种多样的。不同的方法，教出的效果也是不同的。对小学生来说，特别是低年级的孩子，他们根本无法总结学习的方法，所以在这一阶段，教师教的方法就决定了学生的学的方法，合适的教法，往往能够带来更好的教学效果。所谓合适的教法，不一定就是专家示范课上的方法，因为我们所面对的群体不同。只要能在最短的时间内，让你所教的学生在轻松愉快的氛围内完成学习任务的方法，它就是适合的。这也完全符合素质教育的要求：因材施教。
5 做好课下工作
如果说课堂是我们的“主阵地”，那么课下工作就是后勤的“补给站”。这里的课下工作包括两部分：
5.1 课前
要想让学生的课堂学习有较好的效果，单纯地依靠教师课堂上的卖力的讲是完全不够的。教师应做好课前的准备工作，这当中包括研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测教学过程中可能出现状况，认真写好教案设计，准备好课堂上需要用到的教具、课件……
5.2 课后
在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解和掌握学生学习的情况，从中分析学生在学习中可能遇到的困难，及时与学生交流，分析问题根源所在。做到发现问题及时解决，不遗留，不堆积。不让学生带任何压力的走进下一节课的课堂。习的
6 积极参与教育科研
教育科研工作是兴教之本。作为一名合格的教师，我们不仅要善于教，而且要善于研究教；不仅要培养学生，更要培养自己。因为这一工作，把我们从教的角色完全转换成了学的角色，让我们不断的去发现、探索和解决我们在一线教学工作中遇到的难题，有着极强的针对性。虽然探索的过程中会遇到很多预想不到的困难，但只要坚持不懈，哪怕只有一点点的成果，只要把它应用到教育教学实践当中去，促进了我们教学水平的提高，那我们在这三尺讲台上，也算是发光、散热、为后来者扫除了一点前进的障碍，实现了自我价值。
7 要善于总结经验
新时期我么实行素质教育，对一线教师的教学能力提出了更高的要求。为了适应发展的需要，小学数学教师也应当不断地学习进步。丰富自己的知识储备，了解学生的思想动态；在教学中不断地吸取经验教训。有了丰富的教学经验，教师在以后的教学中，才能更好地把握教学方向。在不断总结自身经验的同时，也要借鉴其他教师经验，尤其是那些有着丰富教学经验的教师，他们身上着很多值得学习的地方。我们只有虚心学习、受教，才能在工作中少走弯路，更快更好的成长为一名优秀的教师！