【摘 要】
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认知语言学研究应用到对外汉语教学中面临着三个方面的主要问题.一是语言观层面, 认知语言学强调对现象的解释,而对外汉语教学重视规则的描写.二是语言学习观层面, 认知语言
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认知语言学研究应用到对外汉语教学中面临着三个方面的主要问题.一是语言观层面, 认知语言学强调对现象的解释,而对外汉语教学重视规则的描写.二是语言学习观层面, 认知语言学将语言学习视作信息的主动建构和加工过程, 而对外汉语教学更倾向于将其视为一种语言习惯的养成. 三是语言教学观层面, 认知教学法强调理性学习和语言知识的作用,而对外汉语教学界则是交际法占据主流. 因此, 当前的认知语言学研究虽然热门, 但应用到汉语教学实践中时只能在局部的具体问题上发挥作用, 尚难以在宏观层面实现全面影响.
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