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《读写互促》中就提到了“从读写互促的角度设计习作的片段模仿”和“从整体联系的角度来安排读写结合”。“读写结合”强化的是篇章、单元的整体，收到了教学的整体大于局部之和的效能，不是对表达范式的复制，而是领会主旨，深入情境之后的仿中有创。读写不但得到了统一，而且互动互促。
由片段模仿到单元整体的读写结合———初试单元整体的读写结合
【摘 要】
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《读写互促》中就提到了“从读写互促的角度设计习作的片段模仿”和“从整体联系的角度来安排读写结合”。“读写结合”强化的是篇章、单元的整体，收到了教学的整体大于局部之
【机 构】
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内蒙古鄂尔多斯市东胜区学苑小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2017年31期
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