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英语是一门语言性学科，对它的有效掌握需要通过听、说、读、写等几个方面的综合训练，其中开口说和澡堂主动发言是有效掌握英语技能的重要途径。然而，受多方面因素的影响，学生在英语课堂教学中很少主动开口发言，并形成了通常所说的英语课堂发言障碍。以小学生英语课堂教学作为研究背景，对解决小学生英语课堂发言障碍的有效策略进行了深入细致的探讨和分析，以期为小学英语教学改革提供些许借鉴。