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摘 要：随着基础教育课程改革的推动，中学教学评价逐渐向“学生主动参与”“发挥学生主体作用”“建立多元化评价体系”等方向发展，学生评教愈发受到关注。论文以《三国鼎立》的课堂教学为个案，通过实验法和比较法研究发现，学生评教在课堂教学中的应用有助于教师改进教学设计，提升学生主体地位，营造和谐的师生关系，对提升历史课堂教学质量有显著作用。