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<正>最近,我听了不少《记梁任公先生的一次演讲》的教学竞赛课和公开课,尽管上课教师的基本素质、教学手段、教学设计、教学风格各有特点,但在教材处理方面有一点却是惊人的相似——基本上是从"有学问、有文采、有热心肠"发端,以标签化的方式来对号入座,有的甚至还联系梁任公的生平经历做无限延伸,用大段的史料去佐证扩充演讲,以博