师生和谐共铸高效班级管理

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  人们常说:“班主任的举止言行,很大程度上影响着整个班级的发展”。起初,对这句话没有什么感觉,如今在班主任的岗位上工作了20年,期间经历了失败的痛苦,也品尝了成功的甘甜,特别是看到一届又一届的学生长大、懂事、成才,深感欣慰。感觉当班主任真幸福,越来越觉得离不开这一群群可爱又淘气的孩子。从教这些年,感觉自己成长了很多,对此,谈一些认识。
  班级管理师生和谐扬长避短一、师生和谐,全班为一人
  如今的班主任工作,不再是班主任包管学生的一切活动,而是班主任发挥主导作用,学生发挥主体作用的教学实践。记得有这样一句话:“儿女是父母的镜子”。对于我们的班级,也可以说,学生是班主任的镜子,学生的言行举止不正是一个班级风貌的体现吗?
  案例一:意外的一等奖
  “六一”演出后的第二天,校长兴奋地对我说:“你们这个一等奖不简单!全联合校第二名,第一名是集体项目。”我知道领导为什么这么说,因为我班的节目预选时是最后一名。
  难以忘记演出前夕,我这个班主任每天都和排练的学生泡在一起,其中的一个眼神,一个步子,甚至是一起一落都要认真指导,孩子们挺认真,一点就透!作为班主任,除了给学生排练,还有很多的事,打扫卫生,班主任坐镇指挥;整理班级成长档案,需要班主任亲历亲为,等等。于是,有时候的排练,就靠学生自己了,我有点担心,孩子自己能行吗?学生挺懂事:“老师,您别管了,我们自己练,我们有信心!”
  日记中记录着孩子们的懂事:我们要为班级争光,放学后我们回家观看视频,反复对练,互相纠正动作……有时候屁股上满是泥土,小手黑乎乎的,我们谁也没有喊苦喊累,我们一定要为老师争气!要演出了,老师亲自给我们化装,上舞台了,老师给我们拍照,走下舞台,老师给我们买雪糕吃,老师真好!
  这次演出成功,让我明白了:学生是懂事的,只要他们主动去做,结果会是惊人的。因为只有不敢想,没有做不到。我们在教学中遇到困境不妨求助于学生,他们也会成为我们的老师!师生和谐,全班为一人。给学生一根杠杆,相信他们也会撬起地球!
  二、权力下放,收获颇丰
  有人埋怨班主任工作繁重,作为一名小学语文教师工作更是繁忙,如果语文教师当班主任,那就没法活了。这句话虽然说得有点重,却道出了语文教师兼班主任的苦衷。而在我们小学中,语文老师当班主任的又占多数。是不是任务繁重的语文老师不能胜任班主任工作呢?当然不是,魏书生老师给我们做出了榜样,不是不可为,而是不知道怎么为。
  早就拜读过魏书生老师的书《中学语文教学改革实践研究》,里面的理念深深地吸引了我:作为一名语文教师面对学生交上来的“大山”,轻而易举地就让学生解决了,真是高招。更让我佩服的是,十多年来,魏老师外出开会极多,但没有请过任何一位代课老师。就是源于对魏老师的佩服,我在工作中就仓促使用了,没想到却是柳暗花明,真高兴。
  案例二:敢于插柳定能成荫
  一次外出学习,需要40多天,语文老师紧缺,没人给我代课。我更不想放弃学习机会,就冒险效仿魏书生老师,请班委会为我解决。随后,我把对学生的安排计划列出,由几个班干部针对当天学的课程共同研究决定。这样,60多名学生都成了我的副班主任,我踏上了学习的征途。
  学习归来,读着孩子们的日记,我不得不承认,他们真的长大了。“老师不在我们身边,同学们学会了批改作业,从中体会到老师平时改作业是多么辛苦啊!”“我们要让老师放心地去学习,用自己的实际行动证实我能行!”“在老师离去的日子里,同学们变得懂事了,会学习了,长大了!”
  ……
  看着这一句句充满真情的语言,多么令人激动。原来魏书生老师在中学采用的方法,让我挪用在小学生身上打算冒险一试,没想到竟然成功了,他们不但学会了管理,而且还学会了互相批改作业,真是无心插柳柳成荫呀!
  三、扬长避短,侧面促进
  千人千面。孩子性格各异,孩子学困的原因也各有不同,就决定了我们帮扶的方法也要因人而异,捕捉教育契机,及时进行教育。
  案例三:卫生班长的故事
  小涛,在日记中告诉我愿意当班干部,让我有点犯难,我在班规中明确指出,学习不好,不能担任班干部,这个孩子学习处于下游,学生不服气呀。但是,看着孩子恳切的话语,我不想伤害他。最后,我找机会让他担任了卫生干部。他把卫生管理的井井有条,卫生评比都是名列前茅。谈心时,我告诉他:相信他的学习成绩也会像管理卫生一样出色,他的学习逐渐上升到中游。但是,家长的一次电话,让我生气:孩子在家什么也不干,妈妈腿残疾,有时还会对妈妈大呼小叫。又一次谈心,我下了“逐客令”:品德不好,不孝敬妈妈,一切免谈,留职查看,以观后效。生活在继续,一周之后,他妈妈打来电话:孩子像变了个人,家里收拾的井井有條。妈妈感动地哭了,不停地感谢我。学期末,孩子整个提升了,成为一名优秀的三好学生。
  我和学生之间不仅仅是师生关系,还是朋友关系。我有了喜怒哀乐,会告诉学生,快乐共分享;伤心的事,学生们会为我宽心,直到我从伤心的状态中解脱出来。长此以往,学生也把我不当外人了,心里话愿意给我说,甚至是爸妈吵架,闹离婚也要我来劝说,我当然是有求必应,还要千方百计解决圆满。同时,我也从学生那里收获了很多,见证了自己的成长。
  班级管理,并不是列举一两个实例就能成功的,它是一门艺术,需要我们有心人细细雕琢。班级管理工作的进步不是一蹴而就的,而是一点一滴的积累,不断地反思、总结,时间长了,就总结出点滴经验了。如今,我班里有60多名副班主任在帮我做事,相信有再大的困难,我们也能克服。
  参考文献:
  \[1\]魏书生.中学语文教学改革实践研究.
  \[2\]魏书生.班主任工作漫谈.
  \[3\]李希贵.
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