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在全面推进素质教育的新形势下，青少年体质健康问题受到了社会的日益关注，这对中小学校园体育文化建设提出了更高的要求。校园体育文化是丰富校园文化的一个重要环节，它可以提升学校文化的影响力，提高校园文化的凝聚力，拓展校园文化的内涵。学校以育人为主要目的，而体育正具备锻炼学生综合能力的特征，可以促进学生德、智、体等综合素质得到全面发展。而良好的校园体育文化不是一蹴而就的，它是学校体育发展到一定阶段的文化积淀，是根植于学生内心的体育修养，是学校在体育教学、校园阳光体育活动、体育设施建设等实践过程中不断积累和传承而形成的。
体育作为学校教育的重要组成部分，是学校落实素质教育的着力点和突破口，而良好的校园体育文化氛围，更能发挥学校体育的育人价值，有利于培养学生的团队精神、增强学校凝聚力、增进师生情感、丰富校园文化，同时培养学生良好的健身习惯和终身体育意识。笔者认为，校园体育文化的建设需要一个良好的、可持续的发展过程，重点要结合学校特点开发好一个体育运动项目，以运动项目开发打造学校体育特色，以特色项目为抓手，推动校园阳光体育运动的发展；通过体育特色项目的建设，提升学校体育文化建设。
一、校本化特色项目建设
近年来，上海市嘉定区积极开展传统体育项目进校园活动，推进“一校一品”校园体育特色建设，笔者所在学校——嘉定区叶城小学坚持“学有特长、教有特点、校有特色”的办学目标，坚持把“健康第一”作为教学指导思想，同时作为区篮球布点学校，将篮球项目列入了学校整体发展规划，坚持走特色发展之路，以篮球项目校本化建设为抓手，结合《嘉定区学生健康促进行动计划》的文件精神，打造校园篮球特色项目，以篮球项目为载体，宣传“我运动、我阳光、我快乐”的口号，面向全校学生开展了形式多样、丰富多彩的校园阳光体育活动，坚持让每位学生都能够参与到体育活动中，在增强体质的同时，发挥体育的育人功能，培养学生良好的意志品质。学校为了打造体育特色，制订了相关规章制度，保障学校篮球特色的顺利开展，为提升学校校园体育文化打下了良好的基础。
二、篮球特色项目的开发与实施
（一）校本化篮球课程的开发
为了能够让学生学会一至两项体育技能，达到自主健身的目的，学校将篮球教学纳入学期计划中，体育教研组成员通过以往教学实践，总结了很多适合小学生的篮球学练方法，通过教研团队不断学习和研讨开发了校本化篮球特色课程，制订了篮球技能十级达标内容与标准，还编写篮球校本教材——《快乐篮球》，以此为蓝本开展篮球教学，每学期每个班级至少分配了16课时的篮球教学内容，通过教学活动将篮球进行了全校性的普及，通过学习学生的篮球技能得到了进步与提高，为开展全校性篮球活动奠定了良好的基础。
（二）校园篮球活动丰富多彩
为了激发学生的体育学习兴趣，促进学校篮球体育特色的发展，营造校园体育文化氛围，学校每学年都会开展丰富多彩的篮球活动。
1.篮球节上展风采
学校规定每年的四月份开展篮球节系列活动，按照校本化篮球技能十级达标内容，针对各年级设计不同的比赛项目，比如一年级设计了“拍球比多”“直线运球”；二年级设计“10m往返绕杆运球接力”“两人原地传接球比多”；三年级设计了“1分钟原地投篮”“三人原地传接球”；四年级设计了“20m往返绕杆运球”“半场运球投篮接力”；五年级设计了“半场往返运球上篮”“三对三对抗赛”等，各班级通过选拔派出代表进行参赛。同时还设计了很多趣味性的篮球游戏，比如“地滚球接力”、“边运球边抢球”、“双手交替运两球接力”、“定点投篮积分赛”、“折返跑投篮接力”等，通过各种形式的篮球节活动，为学生们搭建了一个展示篮球技能的舞台，同时让更多的学生能够参与活动，激发了学生对篮球的兴趣，丰富了学生的校园体育文化生活。
精彩篮球节
2.篮球社团重点提升
为了增强学校体育特色的竞爭力，提升学校体育特色的内涵，学校组建了阶梯式篮球社团，其中4～5年级为一队，1～3年级为二队，并配备优良师资，外聘了专业的篮球教练员，由教练员制订训练计划，每天做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量；同时教练员还要关心队员生活、学习、训练等各方面的情况，确保队员不因训练而影响学习成绩。小队员们坚持每天训练，并在假期集中训练，通过训练提高了篮球技能和战术水平，增强了凝聚力和吃苦耐劳的拼搏精神。
社团训练
3.快乐活动激发兴趣
每周三下午快乐活动日为全校性体育活动课，在活动中，学校安排了人人争做“篮球小达人”的技能达标活动，由各年级分管行政的教师与体育教师共同对本年级学生进行篮球技能的达标考核，通过考核的学生可进入下一级篮球技能的练习，以此激发学生的篮球兴趣，形成学生间的有序竞争、班级间的良性竞争，逐步实现生生爱篮球、人人懂篮球、个个打篮球的良好氛围，校园体育文化浓郁氛围得以一步步升华。
技能达标人人行
（三）推进“一校一品”篮球大课间开展
为了更好地开展校园阳光体育，树立终身体育意识，推进“一校一品”校园体育特色建设，笔者学校结合学校和学生实际情况，将篮球确立为学校“一校一品”特色项目，体育教研组集体研讨，学习借鉴，将篮球加入“艺术”与“节奏”的元素，创编了校本化特色篮球操，同时将课间跑操融入到大课间活动中，提高了学生的运动强度，活动内容由进场、课间跑、特色篮球操、班级分散活动、退场五个部分组成，为了确保大课间的顺利开展，学校在有限的经费中拨出专款，购置了15副小型移动篮球架，及一定数量的篮球，保障学生能够人手一球进行练习。为解决篮球存放的问题，学校投入经费为各班级打造了一个球车，便于学校对器材的管理。
（四）保障制度不断完善
为了更好地保障学校篮球特色的发展，学校领导高度重视，先后制订了一系列规章制度，如《叶城小学教育教学奖惩条例》、《叶城小学社团管理制度》等，利用制度提升体育教师的工作积极性。另外，校园宣传栏设立了体育宣传专栏，并通过在校园墙壁悬挂篮球体育名人名言等方式对学生进行文化熏陶。每次校园体育活动，学校根据课务安排，及时确定人员的工作安排，尽量全员参与，保证活动的安全性。为了有序、扎实开展校园篮球活动，学校重视对篮球方面的投资，按照上级有关规定与要求进行配置，定期进行检查和器材维修工作，保证活动顺利开展。 三、篮球特色体育运动项目的实施成效
自2013年学校开展“一校一品”篮球特色体育活动以来，学校逐步形成了以篮球为特色的校园体育文化，通过一系列校本化篮球项目活动的实施，拓展了体育校本课程，丰富了校园阳光体育活动；而学生通过篮球的学习不仅篮球技能得到了提高，同时学会了和他人沟通，形成了良好的团队意识，养成了不怕输、不放弃的意志品质，展现出健康积极向上的精神面貌。在近几年区小学组篮球比赛中，学校篮球队成绩显著。2013年，男、女队都获得了嘉定区第一名；2016年，男女篮球队再次双双夺得冠军。校园内活动缤纷，校园外备受关注，在2015年和2016年连续两年在嘉定區“一校一品”体育特色活动比赛中获得一等奖，这是对学校体育工作的肯定。2016年，学校承办了嘉定区推进传统体育文化项目进校园现场会，全校师生为与会者展示了校本化篮球大课间活动，得到了与会专家、领导和兄弟学校的赞扬，区内多所学校也借鉴笔者学校经验，开展了校园篮球活动，随着校本化篮球特色活动的开展，学校已逐渐实现了以篮球为主体的学校体育特色，并将继续开展校本化篮球特色活动以提升学校的校园体育文化内涵。
四、总结反思
体育特色学校的建设最初思路都是依托一种体育项目，或者是学校的体育传统项目，但是要想提升校园体育文化内涵，决不能局限在这一种项目上，运动项目只是一种技能知识的学习，学校要透过这种体育项目找出其背后承载的体育精神，然后把这种精神加以凝练、提升、总结为学校体育文化。对校园文化加以丰富和提升，这样学校体育才能真正指向素质教育，指向健康第一，指向终身体育。
学校体育特色建设与学校体育文化建设应该是相辅相成的，学校体育文化是学校体育特色的基础，学校体育特色是学校体育文化建设成功的外显成果，是学校体育文化得以发扬传承的重要载体。所以学校要以一种体育项目为途径，打造学校体育特色，最后要把这种学校特色进行总结、提炼使其上升到文化层面，形成一种引领学校发展方向的校园文化，这种校园体育文化能够感染学校的每一位师生，传递给每一位学生正能量，促进学校更好地发展。
参考文献
[1]叶途.论体育传统项目学校校园体育文化建设的重要性[J].贵州体育科技，2007，04.
[2]邓志茂，王革，卓莉.校园体育文化研究综述[J].四川体育科学，2012，04.
[3]袁益民.刍议中小学校园体育文化建设[J].科学大众（科学教育），2012，06.
[4]孙旭辉.和谐校园体育文化建设的突出问题及构建策略探析[J].中国成人教育，2012，09.
体育作为学校教育的重要组成部分，是学校落实素质教育的着力点和突破口，而良好的校园体育文化氛围，更能发挥学校体育的育人价值，有利于培养学生的团队精神、增强学校凝聚力、增进师生情感、丰富校园文化，同时培养学生良好的健身习惯和终身体育意识。笔者认为，校园体育文化的建设需要一个良好的、可持续的发展过程，重点要结合学校特点开发好一个体育运动项目，以运动项目开发打造学校体育特色，以特色项目为抓手，推动校园阳光体育运动的发展；通过体育特色项目的建设，提升学校体育文化建设。
一、校本化特色项目建设
近年来，上海市嘉定区积极开展传统体育项目进校园活动，推进“一校一品”校园体育特色建设，笔者所在学校——嘉定区叶城小学坚持“学有特长、教有特点、校有特色”的办学目标，坚持把“健康第一”作为教学指导思想，同时作为区篮球布点学校，将篮球项目列入了学校整体发展规划，坚持走特色发展之路，以篮球项目校本化建设为抓手，结合《嘉定区学生健康促进行动计划》的文件精神，打造校园篮球特色项目，以篮球项目为载体，宣传“我运动、我阳光、我快乐”的口号，面向全校学生开展了形式多样、丰富多彩的校园阳光体育活动，坚持让每位学生都能够参与到体育活动中，在增强体质的同时，发挥体育的育人功能，培养学生良好的意志品质。学校为了打造体育特色，制订了相关规章制度，保障学校篮球特色的顺利开展，为提升学校校园体育文化打下了良好的基础。
二、篮球特色项目的开发与实施
（一）校本化篮球课程的开发
为了能够让学生学会一至两项体育技能，达到自主健身的目的，学校将篮球教学纳入学期计划中，体育教研组成员通过以往教学实践，总结了很多适合小学生的篮球学练方法，通过教研团队不断学习和研讨开发了校本化篮球特色课程，制订了篮球技能十级达标内容与标准，还编写篮球校本教材——《快乐篮球》，以此为蓝本开展篮球教学，每学期每个班级至少分配了16课时的篮球教学内容，通过教学活动将篮球进行了全校性的普及，通过学习学生的篮球技能得到了进步与提高，为开展全校性篮球活动奠定了良好的基础。
（二）校园篮球活动丰富多彩
为了激发学生的体育学习兴趣，促进学校篮球体育特色的发展，营造校园体育文化氛围，学校每学年都会开展丰富多彩的篮球活动。
1.篮球节上展风采
学校规定每年的四月份开展篮球节系列活动，按照校本化篮球技能十级达标内容，针对各年级设计不同的比赛项目，比如一年级设计了“拍球比多”“直线运球”；二年级设计“10m往返绕杆运球接力”“两人原地传接球比多”；三年级设计了“1分钟原地投篮”“三人原地传接球”；四年级设计了“20m往返绕杆运球”“半场运球投篮接力”；五年级设计了“半场往返运球上篮”“三对三对抗赛”等，各班级通过选拔派出代表进行参赛。同时还设计了很多趣味性的篮球游戏，比如“地滚球接力”、“边运球边抢球”、“双手交替运两球接力”、“定点投篮积分赛”、“折返跑投篮接力”等，通过各种形式的篮球节活动，为学生们搭建了一个展示篮球技能的舞台，同时让更多的学生能够参与活动，激发了学生对篮球的兴趣，丰富了学生的校园体育文化生活。
精彩篮球节
2.篮球社团重点提升
为了增强学校体育特色的竞爭力，提升学校体育特色的内涵，学校组建了阶梯式篮球社团，其中4～5年级为一队，1～3年级为二队，并配备优良师资，外聘了专业的篮球教练员，由教练员制订训练计划，每天做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量；同时教练员还要关心队员生活、学习、训练等各方面的情况，确保队员不因训练而影响学习成绩。小队员们坚持每天训练，并在假期集中训练，通过训练提高了篮球技能和战术水平，增强了凝聚力和吃苦耐劳的拼搏精神。
社团训练
3.快乐活动激发兴趣
每周三下午快乐活动日为全校性体育活动课，在活动中，学校安排了人人争做“篮球小达人”的技能达标活动，由各年级分管行政的教师与体育教师共同对本年级学生进行篮球技能的达标考核，通过考核的学生可进入下一级篮球技能的练习，以此激发学生的篮球兴趣，形成学生间的有序竞争、班级间的良性竞争，逐步实现生生爱篮球、人人懂篮球、个个打篮球的良好氛围，校园体育文化浓郁氛围得以一步步升华。
技能达标人人行
（三）推进“一校一品”篮球大课间开展
为了更好地开展校园阳光体育，树立终身体育意识，推进“一校一品”校园体育特色建设，笔者学校结合学校和学生实际情况，将篮球确立为学校“一校一品”特色项目，体育教研组集体研讨，学习借鉴，将篮球加入“艺术”与“节奏”的元素，创编了校本化特色篮球操，同时将课间跑操融入到大课间活动中，提高了学生的运动强度，活动内容由进场、课间跑、特色篮球操、班级分散活动、退场五个部分组成，为了确保大课间的顺利开展，学校在有限的经费中拨出专款，购置了15副小型移动篮球架，及一定数量的篮球，保障学生能够人手一球进行练习。为解决篮球存放的问题，学校投入经费为各班级打造了一个球车，便于学校对器材的管理。
（四）保障制度不断完善
为了更好地保障学校篮球特色的发展，学校领导高度重视，先后制订了一系列规章制度，如《叶城小学教育教学奖惩条例》、《叶城小学社团管理制度》等，利用制度提升体育教师的工作积极性。另外，校园宣传栏设立了体育宣传专栏，并通过在校园墙壁悬挂篮球体育名人名言等方式对学生进行文化熏陶。每次校园体育活动，学校根据课务安排，及时确定人员的工作安排，尽量全员参与，保证活动的安全性。为了有序、扎实开展校园篮球活动，学校重视对篮球方面的投资，按照上级有关规定与要求进行配置，定期进行检查和器材维修工作，保证活动顺利开展。 三、篮球特色体育运动项目的实施成效
自2013年学校开展“一校一品”篮球特色体育活动以来，学校逐步形成了以篮球为特色的校园体育文化，通过一系列校本化篮球项目活动的实施，拓展了体育校本课程，丰富了校园阳光体育活动；而学生通过篮球的学习不仅篮球技能得到了提高，同时学会了和他人沟通，形成了良好的团队意识，养成了不怕输、不放弃的意志品质，展现出健康积极向上的精神面貌。在近几年区小学组篮球比赛中，学校篮球队成绩显著。2013年，男、女队都获得了嘉定区第一名；2016年，男女篮球队再次双双夺得冠军。校园内活动缤纷，校园外备受关注，在2015年和2016年连续两年在嘉定區“一校一品”体育特色活动比赛中获得一等奖，这是对学校体育工作的肯定。2016年，学校承办了嘉定区推进传统体育文化项目进校园现场会，全校师生为与会者展示了校本化篮球大课间活动，得到了与会专家、领导和兄弟学校的赞扬，区内多所学校也借鉴笔者学校经验，开展了校园篮球活动，随着校本化篮球特色活动的开展，学校已逐渐实现了以篮球为主体的学校体育特色，并将继续开展校本化篮球特色活动以提升学校的校园体育文化内涵。
四、总结反思
体育特色学校的建设最初思路都是依托一种体育项目，或者是学校的体育传统项目，但是要想提升校园体育文化内涵，决不能局限在这一种项目上，运动项目只是一种技能知识的学习，学校要透过这种体育项目找出其背后承载的体育精神，然后把这种精神加以凝练、提升、总结为学校体育文化。对校园文化加以丰富和提升，这样学校体育才能真正指向素质教育，指向健康第一，指向终身体育。
学校体育特色建设与学校体育文化建设应该是相辅相成的，学校体育文化是学校体育特色的基础，学校体育特色是学校体育文化建设成功的外显成果，是学校体育文化得以发扬传承的重要载体。所以学校要以一种体育项目为途径，打造学校体育特色，最后要把这种学校特色进行总结、提炼使其上升到文化层面，形成一种引领学校发展方向的校园文化，这种校园体育文化能够感染学校的每一位师生，传递给每一位学生正能量，促进学校更好地发展。
参考文献
[1]叶途.论体育传统项目学校校园体育文化建设的重要性[J].贵州体育科技，2007，04.
[2]邓志茂，王革，卓莉.校园体育文化研究综述[J].四川体育科学，2012，04.
[3]袁益民.刍议中小学校园体育文化建设[J].科学大众（科学教育），2012，06.
[4]孙旭辉.和谐校园体育文化建设的突出问题及构建策略探析[J].中国成人教育，2012，09.