【摘 要】
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科学贮存棉种鄢陵县棉烟办轩志敏棉花良种不仅要留足，还要做到科学贮存，确保种子活力，为次年种足种好棉花提供保障。一、做好贮前处理加工后的棉籽，一般含水量２０ｇ左右，存放１—２个月就基
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科学贮存棉种鄢陵县棉烟办轩志敏棉花良种不仅要留足，还要做到科学贮存，确保种子活力，为次年种足种好棉花提供保障。一、做好贮前处理加工后的棉籽，一般含水量２０ｇ左右，存放１—２个月就基本丧失发芽能力，故棉种贮前应每５０公斤用敌杀死０．５—１克，兑水１．５...
Scientific storage of cotton species Yanling County cotton do Xuan Zhimin cotton varieties not only to stay enough, but also to achieve scientific storage, to ensure the vitality of the seeds for the next year to provide adequate protection of enough cotton species. First, do pretreatment of cottonseed after processing, the general water content of about 20g, 1-2 months of storage on the basic loss of germination, so cotton seed storage before the enemy should kill 0.5-1 grams per kilogram, Duishui 1.5 ...
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采用高压釜合成和乙酸乙酯/水萃取提纯的模式制备出高产率、高纯度的环状烷基硫碘盐.高压釜合成在保证产率的前提下,大大缩短了反应时间(反应时间仅为原来的1/3);乙酸乙酯和
随着社会经济的不断发展，社会交际活动的空前活跃，口语交际能力成了现代公民必备的能力要求。随着新课程改革的深入实施，“口语交际”已成为小学语文教学的一个重要而崭新的课型。《语文课程标准》指出口语教学的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。提高口语交际能力是“口语交际”的重要任务，然而在实际教学中学生交际能力提高不尽如
给麦种穿件“新衣裳”小麦种子有了“新衣裳”，它的名字叫超微粉体种衣剂。这种高新技术产品是由黑龙江省农业科学院种子处理技术中心研究成功的。种子包衣是近年来我国农业战
摘 要： 在语文教学中，识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。如何实现小语课堂的生活化呢？作者认为应从以下方面入手：教学环境生活化；教学内容生活化；教学语言生活化；教学方法生活化；体验形式生活化。 关键词： 生活化策略 小学语文课堂 生活化教学 陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”在我们的语文教学中，识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。可
一日之计在于晨 一年之计在于春 一生之计在于勤 一家之计在于和 一国之计在于富 ——作者题记 从1978年到1998年,这是我国大变革、大变化的二十年。也是我从四十岁到六十岁
在高三进行数列专题复习时，经常遇到求数列的最大项、最小项及求某一项的最大值或最小值等问题，本文结合具体例题将其几种类型及解法叙述如下. 一、归纳—猜想—证明 例1.在数列{a }中，a =2，a =λa λ （2-λ）·2 （n∈N ），其中λ>0. （1）证明：{ -（ ） }为等差数列，并求数列{a }的通项公式； （2）证明：存在k∈N ，使得 ≤ 对任意n∈N 均成立. 解：
一、两种不同心态的写作 有这样一种奇怪的现象：学生的周记、随感一般要比他们的课堂作文写得好，甚至同一个学生在同一周内，周记、随感和课堂作文的质量也相当悬殊。这是为什么呢？我曾思考过这个问题，也曾做了归因分析，但是总觉得没有找到最根本、最关键的因素，以致收效不大。听了苏州大学陶新华副教授有关“积极心理学”的讲座，再结合相关心理学专著，我觉得似乎找到了原因。那就是：学生写周记、随感和写课堂作文，是在
摘 要： 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是提高学生语文素质的主要途径，是培养学生创新能力的沃土。长期以来，作文教学效率不高，学生作文模式化、空洞化，甚至很多学生谈“文”色变，对作文写作存在畏惧心理。但作文作为语文的半壁江山，需要学生足够重视。本文从构建和谐融洽的师生关系；巧设情境、激发兴趣；教会学生积累写作素材；将作文教学贯穿于平时的课堂教学中；让学生参与作文评改，在合作交流中提高作文水平
PCV2能够引起母猪和仔猪发病，严重制约着中国养猪业的发展，本文利用PCR方法，设计引物。对2015年9月到2016年12月期间采集河北山西不同地区的73份疑似猪圆环病毒病(PCVD)病料进行
摘 要： 在数学教学中，教师引导学生在数学知识的形成过程中养成学习反思习惯、在数学知识的运用过程中反思习惯，有利于学生在反思中形成系统的知识结构，提高解题能力。 关键词： 数学教学 反思 解题过程 问题变式 解题方法 “学贵有疑”。学习不反思，就很难深入学习的能力和求异、创新的品质。在平时教学中，我们经常听到老师这样抱怨：这道题刚刚讲过，学生又做得一塌糊涂。而学生也常拍着脑袋喊冤：这题我已经做