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摘 要：小学数学教学创新，在新课程标准改革出现以来，出现了很多种创新方式，其中最大的转变，就是在信息技术支持下的小学数学教学模式创新。因为信息技术的支持，小学数学目前开始向着更加现代化的方向前进，小学数学课堂教学呈现十分明显的现代化特征，合理的小学数学开展能够让学生的思维能力和学习水平得到十分明显的提高，而信息技术则可以有效发挥自身的作用，给学生打下更加坚固的数学学习基础，通过合理的数学教学经验，让学生在小学数学教学应用的过程中，获得数学综合能力的提高。从小学数学的角度出发，探讨在信息技术支持下，如何有效提高小学数学的教学质量。
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
目前的小学数学教学中，传统教学模式给学生带来了十分明显的限制，很多教师的传统教学理念也给小学数学教学带来十分明显的不良影响，教师应该给予学生更加充分的尊重，让信息技术更加充分地融入整个教学环境中，营造一个更加合理的数学教学氛围，充分展现数学教学的价值和教学魅力。我们首先要做的应该是认清楚目前小学数学教学的教学形势，找到小学数学教学的问题所在，以解决这些问题作为切入点，给小学数学教学模式带来提升。
一、我国小学数学教学现状和其中存在的问题
小学数学教学因为学生年龄上存在的问题，导致学生的思维能力受到十分严重的限制，整体教学难度也因为学生的思维能力而被放大，小学数学教学的内容虽然都是一些基础知识，但是其中的一些数字转化和图形变换对于学生来说仍然是颇具难度的内容，对于学生的思维能力和想象能力提出了很高的要求，学生在这种要求能力水平的知识学习中很容易承担过于严重的学习压力，而且因为学生在年龄上和心理上尚不成熟，学生在记忆阶段，经常会被机械式记忆所限制，无法进行更加深入的知识理解。
（一）学生的学习积极性和主观能动性存在问题
传统小学数学教学，教师经常会使用填鸭式的教学方式开展教学，虽然在这样的教学模式中，学生的学习成绩可以得到一定的提升，但是却对学生的能力发展造成了严重的限制，仅仅通过讲和听两个方面是无法构建高效数学课堂的。学生在开展学习的过程中，因为这种原因，也会开始对整个数学课堂教学开始丧失信心，甚至抵触小学数学教学的开展，而且教学过程中也经常会出现教学过程过于死板的情况，教师不去注重知识面的拓展，在这样的教学设计中学生的求知欲望也无法得到满足，给学生的学习积极性和主观能动性提高带来严重的不良影响。
（二）教学方法过于单一
传统教学模式中的教学方法也一直一成不变，很多较为聪慧的学生甚至都知道教师在课堂教学中下一步要做什么，对于整个数学课堂的兴趣严重降低，学生在这种枯燥的教学方法中，思维容易形成定式，对于学生的思维能力造成不良影响。
（三）学生的数学应用能力和综合素质存在问题
目前的小学数学教学中，开始愈发注重培养学生的数学应用能力，很多学生在经过小学数学学习之后，都仅仅得到知识水平的提升，却不知道如何将自己的知识应用到小学数学教学中，这就说明学生的数学综合素质存在严重的不足，学生所学习到的数学知识除了能够用来解决数学问题之外完全没有其他的用武之地，数学学习的真正价值被严重降低。
二、信息技术支持下如何进行小学数学教学创新
（一）通过信息化教学手段创设情境
在小学数学教学开展阶段，信息化教学对于学生来说，应该给学生带来更加充分的学习质量提高，让学生的主体地位得到更加充分的尊重，目前的学生在信息化教学中，首先能够得到的就是学习兴趣的充分提升，教师应该通过信息化教学手段，来让学生进行更加深入的问题解决，让学生可以更加直观地去观察数学知识。
教师可以在开展教学之前进行课堂教学情境的创设，利用多媒体技术，可以通过播放音乐的方式，也可以通过PPT或者动画片播放的方式，来让学生更加充分地融入教学中。
（二）利用信息化技术可以丰富教学资源
信息化技术对于学生来说，可以丰富教学资源，目前的很多学生对于教材中的教学资源兴趣都存在严重的不足，并且教材中的教学资源也无法满足学生的探究欲望，所以教师应该充分发挥信息技术的优势，给学生带来更加丰富的教学资源，学生在丰富的教学资源支撑之下，可以得到教学视野的有效拓展。比如，教师可以利用信息技术的支持，开展翻转课堂教学模式，让学生在观看视频的过程中整合自身的知识内容，给学生的学习能力和学习意识带来更加明显的提高。信息化技术，让小学数学课堂教学迎来全新的转变，给学生提供更加丰富的教学资源和教学素材，运用全新的教学理念，构建全新的教学模式，信息化教学手段在这样的教学环境中，也可以通过更加多样化的教学资源和教学素材，来让学生的学习质量得到更加充分的提高，给教学模式和教学理念的创新打下更加坚固的基础，为之后学生更加长远的数学学习做铺垫。
綜上所述，在目前的小学数学教学中，教师应该对信息技术有一个更加完整的掌握，并且能够将它们更加合理地应用到小学数学教学中，从情境创设和教学资源等不同的部分，让学生感受到小学数学课堂所出现的转变，在全新的小学数学课堂教学中，给学生带来综合素质的有效提升，构建更加高质量的小学数学课堂。
参考文献：
[1]宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊，2016（1）：121-122.
[2]闹曼.信息技术助力小学数学改革[J].学周刊，2016（20）：29-30.
[3]罗进.信息技术与小学数学整合探究[J].读与写，2018（26）：134.
编辑 马晓荣
关键词：信息技术；小学数学；教学创新
目前的小学数学教学中，传统教学模式给学生带来了十分明显的限制，很多教师的传统教学理念也给小学数学教学带来十分明显的不良影响，教师应该给予学生更加充分的尊重，让信息技术更加充分地融入整个教学环境中，营造一个更加合理的数学教学氛围，充分展现数学教学的价值和教学魅力。我们首先要做的应该是认清楚目前小学数学教学的教学形势，找到小学数学教学的问题所在，以解决这些问题作为切入点，给小学数学教学模式带来提升。
一、我国小学数学教学现状和其中存在的问题
小学数学教学因为学生年龄上存在的问题，导致学生的思维能力受到十分严重的限制，整体教学难度也因为学生的思维能力而被放大，小学数学教学的内容虽然都是一些基础知识，但是其中的一些数字转化和图形变换对于学生来说仍然是颇具难度的内容，对于学生的思维能力和想象能力提出了很高的要求，学生在这种要求能力水平的知识学习中很容易承担过于严重的学习压力，而且因为学生在年龄上和心理上尚不成熟，学生在记忆阶段，经常会被机械式记忆所限制，无法进行更加深入的知识理解。
（一）学生的学习积极性和主观能动性存在问题
传统小学数学教学，教师经常会使用填鸭式的教学方式开展教学，虽然在这样的教学模式中，学生的学习成绩可以得到一定的提升，但是却对学生的能力发展造成了严重的限制，仅仅通过讲和听两个方面是无法构建高效数学课堂的。学生在开展学习的过程中，因为这种原因，也会开始对整个数学课堂教学开始丧失信心，甚至抵触小学数学教学的开展，而且教学过程中也经常会出现教学过程过于死板的情况，教师不去注重知识面的拓展，在这样的教学设计中学生的求知欲望也无法得到满足，给学生的学习积极性和主观能动性提高带来严重的不良影响。
（二）教学方法过于单一
传统教学模式中的教学方法也一直一成不变，很多较为聪慧的学生甚至都知道教师在课堂教学中下一步要做什么，对于整个数学课堂的兴趣严重降低，学生在这种枯燥的教学方法中，思维容易形成定式，对于学生的思维能力造成不良影响。
（三）学生的数学应用能力和综合素质存在问题
目前的小学数学教学中，开始愈发注重培养学生的数学应用能力，很多学生在经过小学数学学习之后，都仅仅得到知识水平的提升，却不知道如何将自己的知识应用到小学数学教学中，这就说明学生的数学综合素质存在严重的不足，学生所学习到的数学知识除了能够用来解决数学问题之外完全没有其他的用武之地，数学学习的真正价值被严重降低。
二、信息技术支持下如何进行小学数学教学创新
（一）通过信息化教学手段创设情境
在小学数学教学开展阶段，信息化教学对于学生来说，应该给学生带来更加充分的学习质量提高，让学生的主体地位得到更加充分的尊重，目前的学生在信息化教学中，首先能够得到的就是学习兴趣的充分提升，教师应该通过信息化教学手段，来让学生进行更加深入的问题解决，让学生可以更加直观地去观察数学知识。
教师可以在开展教学之前进行课堂教学情境的创设，利用多媒体技术，可以通过播放音乐的方式，也可以通过PPT或者动画片播放的方式，来让学生更加充分地融入教学中。
（二）利用信息化技术可以丰富教学资源
信息化技术对于学生来说，可以丰富教学资源，目前的很多学生对于教材中的教学资源兴趣都存在严重的不足，并且教材中的教学资源也无法满足学生的探究欲望，所以教师应该充分发挥信息技术的优势，给学生带来更加丰富的教学资源，学生在丰富的教学资源支撑之下，可以得到教学视野的有效拓展。比如，教师可以利用信息技术的支持，开展翻转课堂教学模式，让学生在观看视频的过程中整合自身的知识内容，给学生的学习能力和学习意识带来更加明显的提高。信息化技术，让小学数学课堂教学迎来全新的转变，给学生提供更加丰富的教学资源和教学素材，运用全新的教学理念，构建全新的教学模式，信息化教学手段在这样的教学环境中，也可以通过更加多样化的教学资源和教学素材，来让学生的学习质量得到更加充分的提高，给教学模式和教学理念的创新打下更加坚固的基础，为之后学生更加长远的数学学习做铺垫。
綜上所述，在目前的小学数学教学中，教师应该对信息技术有一个更加完整的掌握，并且能够将它们更加合理地应用到小学数学教学中，从情境创设和教学资源等不同的部分，让学生感受到小学数学课堂所出现的转变，在全新的小学数学课堂教学中，给学生带来综合素质的有效提升，构建更加高质量的小学数学课堂。
参考文献：
[1]宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊，2016（1）：121-122.
[2]闹曼.信息技术助力小学数学改革[J].学周刊，2016（20）：29-30.
[3]罗进.信息技术与小学数学整合探究[J].读与写，2018（26）：134.
编辑 马晓荣