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摘 要：在小学语文教学当中，教师在语文课堂一开始就为学生设计引人入胜的导入，可以瞬间就将学生已经玩散的心从课下收回来，并让学生认真进行语文新知识的学习，从而不断提高学生的语文学习能力。因此，在小学语文教学当中，教师要积极为学生设计良好的导入，从而不断发挥语文教学应有的价值。
关键词：小学语文;课堂导入;生活;问题;情境
在小学语文教学实践当中，一堂成功而又精彩的语文课，离不开一个良好的导入，它可以激发学生学习语文新知识的兴趣，并让学生主动参与到语文教学活动当中，从而使语文教学重新散发光彩。因此，在小学语文教学当中，教师要积极发挥自身的智慧，为学生设计别具一格的导入，从而不断促进高效语文教学的施教。下面，我将结合自身的教学经验，对小学语文课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、借助生活进行导入
在小学语文教学当中，将学生比较熟悉的生活场景引入到语文教学课堂当中，并借此为学生引出教材当中的语文新知识，可以提高学生的探索欲。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助生活进行新课的引入，这样，不仅可以增进语文教学与学生实际之间的联系，还可以比较容易地为学生引出教材当中的语文新知识。
例如，以《自相矛盾》为例，一上课，我先为学生引入了生活当中经常见到的脑白金的广告，并让学生相互之间讨论了自己对上述广告的看法，例如，有的学生说道：广告的前面说不收礼，后面又说收礼只收脑白金，这则广告的说法前后不一等等。然后，我让学生列举了生活当中常见的自相矛盾的实例，如新建的墙上写着非常醒目的四个大字“不准涂画”，但是墙上已经被写了“不准涂画”这四个大字等等。最后，我结合学生的举例说道：同学们，你们举出的例子非常正确，那么，我们应该用什么成语来形容上述实例呢？并让学生结合自己已经掌握的知识进行了回答，即：自相矛盾。接着，我结合学生的回答，为学生书写了本节课的课题，并对学生说道：自相矛盾是什么意思呢？它出自哪里呢？现在，就让我们走进《自相矛盾》，共同学习一下与自相矛盾这个成语有关的故事吧。这样，教师通过借助生活进行新课的引入，不仅增进了语文教学与学生实际之间的联系，还比较容易地为学生引出了教材当中的语文新知识。
二、借助問题进行导入
在小学语文教学当中，教师结合教材当中的内容，向学生提出一些难度适宜的问题，并以此对学生进行引导，可以让学生明确探究语文新知识的方向。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助问题进行新课的引入，这样，不仅可以突出学生的主体地位，还可以提高学生解决有关语文问题的能力。
例如，以《我的伯父鲁迅先生》为例，一上课，我先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：同学们，对于鲁迅先生你们有什么认识呢？你们读过他的哪些作品呢？并让学生结合自己对鲁迅先生的认识，相互之间交流讨论了自己知道的与鲁迅生平有关的资料。然后，我对学生的讨论进行了补充，并为学生出示了送别鲁迅先生的场面的图片。最后，我为学生讲述了上述图片代表的历史事件，并结合图片说道：鲁迅到底是怎样一位伯父，怎样的一位先生呢？他为什么能够得到如此多的人的爱戴呢？而这也是我们本节课将要学习的内容，现在，就让我们跟随作者走进《我的伯父鲁迅先生》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过借助问题进行新课的引入，不仅突出了学生的主体地位，还提高了学生解决有关语文问题的能力。
三、借助情境进行导入
在小学语文教学当中，教师将情境教学应用到课堂导入环节，可以提高学生对教材当中的语文知识的好奇心，并让学生快速地调整好自己的学习状态，从而不断提高小学语文课堂导入的质量。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助情境进行新课的引入，这样，不仅可以提高课堂导入的直观性，还可以降低学生掌握教材当中的语文新知识的难度。
例如，以《太空生活趣事多》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先借助多媒体，为学生播放了神州五号发射的视频，并结合视频向学生提出了以下问题：第一个登上太空的中国人是谁呢？然后，我让学生结合自己已有的知识进行了回答，即杨利伟，并结合学生的回答说道：同学们，你们回答的非常棒，你们知道吗，杨利伟叔叔在太空当中生活了二十多个小时，并且杨叔叔从太空中回来后给我们带来了许多在太空中生活的趣事，你们想了解这些趣事吗？现在，就让我们走进《太空生活趣事多》，共同学习一下本节课的内容，并深入了解一下太空生活的趣事吧。这样，教师通过借助情境进行新课的引入，不仅提高了课堂导入的直观性，还降低了学生掌握教材当中的语文新知识的难度。
总而言之，在小学语文教学当中，导入的形式不是单一的，而是有多种形式，教师在进行语文教学之时，需要结合具体的授课内容，采用不同的导入方法，对学生进行新课的引入，以此不断提高小学语文教学质量。
参考文献
[1] 孙燕. 小议小学语文课堂导入技巧[J]. 未来英才，2016（15）
[2] 曹梦莉. 关于小学语文课堂导入的技巧的探究[J]. 作文成功之路（上），2016（11）
关键词：小学语文;课堂导入;生活;问题;情境
在小学语文教学实践当中，一堂成功而又精彩的语文课，离不开一个良好的导入，它可以激发学生学习语文新知识的兴趣，并让学生主动参与到语文教学活动当中，从而使语文教学重新散发光彩。因此，在小学语文教学当中，教师要积极发挥自身的智慧，为学生设计别具一格的导入，从而不断促进高效语文教学的施教。下面，我将结合自身的教学经验，对小学语文课堂导入的技巧进行一番阐述和说明。
一、借助生活进行导入
在小学语文教学当中，将学生比较熟悉的生活场景引入到语文教学课堂当中，并借此为学生引出教材当中的语文新知识，可以提高学生的探索欲。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助生活进行新课的引入，这样，不仅可以增进语文教学与学生实际之间的联系，还可以比较容易地为学生引出教材当中的语文新知识。
例如，以《自相矛盾》为例，一上课，我先为学生引入了生活当中经常见到的脑白金的广告，并让学生相互之间讨论了自己对上述广告的看法，例如，有的学生说道：广告的前面说不收礼，后面又说收礼只收脑白金，这则广告的说法前后不一等等。然后，我让学生列举了生活当中常见的自相矛盾的实例，如新建的墙上写着非常醒目的四个大字“不准涂画”，但是墙上已经被写了“不准涂画”这四个大字等等。最后，我结合学生的举例说道：同学们，你们举出的例子非常正确，那么，我们应该用什么成语来形容上述实例呢？并让学生结合自己已经掌握的知识进行了回答，即：自相矛盾。接着，我结合学生的回答，为学生书写了本节课的课题，并对学生说道：自相矛盾是什么意思呢？它出自哪里呢？现在，就让我们走进《自相矛盾》，共同学习一下与自相矛盾这个成语有关的故事吧。这样，教师通过借助生活进行新课的引入，不仅增进了语文教学与学生实际之间的联系，还比较容易地为学生引出了教材当中的语文新知识。
二、借助問题进行导入
在小学语文教学当中，教师结合教材当中的内容，向学生提出一些难度适宜的问题，并以此对学生进行引导，可以让学生明确探究语文新知识的方向。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助问题进行新课的引入，这样，不仅可以突出学生的主体地位，还可以提高学生解决有关语文问题的能力。
例如，以《我的伯父鲁迅先生》为例，一上课，我先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：同学们，对于鲁迅先生你们有什么认识呢？你们读过他的哪些作品呢？并让学生结合自己对鲁迅先生的认识，相互之间交流讨论了自己知道的与鲁迅生平有关的资料。然后，我对学生的讨论进行了补充，并为学生出示了送别鲁迅先生的场面的图片。最后，我为学生讲述了上述图片代表的历史事件，并结合图片说道：鲁迅到底是怎样一位伯父，怎样的一位先生呢？他为什么能够得到如此多的人的爱戴呢？而这也是我们本节课将要学习的内容，现在，就让我们跟随作者走进《我的伯父鲁迅先生》，共同找寻一下上述问题的答案吧。这样，教师通过借助问题进行新课的引入，不仅突出了学生的主体地位，还提高了学生解决有关语文问题的能力。
三、借助情境进行导入
在小学语文教学当中，教师将情境教学应用到课堂导入环节，可以提高学生对教材当中的语文知识的好奇心，并让学生快速地调整好自己的学习状态，从而不断提高小学语文课堂导入的质量。因此，在小学语文教学当中，教师要积极借助情境进行新课的引入，这样，不仅可以提高课堂导入的直观性，还可以降低学生掌握教材当中的语文新知识的难度。
例如，以《太空生活趣事多》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的内容，而是先借助多媒体，为学生播放了神州五号发射的视频，并结合视频向学生提出了以下问题：第一个登上太空的中国人是谁呢？然后，我让学生结合自己已有的知识进行了回答，即杨利伟，并结合学生的回答说道：同学们，你们回答的非常棒，你们知道吗，杨利伟叔叔在太空当中生活了二十多个小时，并且杨叔叔从太空中回来后给我们带来了许多在太空中生活的趣事，你们想了解这些趣事吗？现在，就让我们走进《太空生活趣事多》，共同学习一下本节课的内容，并深入了解一下太空生活的趣事吧。这样，教师通过借助情境进行新课的引入，不仅提高了课堂导入的直观性，还降低了学生掌握教材当中的语文新知识的难度。
总而言之，在小学语文教学当中，导入的形式不是单一的，而是有多种形式，教师在进行语文教学之时，需要结合具体的授课内容，采用不同的导入方法，对学生进行新课的引入，以此不断提高小学语文教学质量。
参考文献
[1] 孙燕. 小议小学语文课堂导入技巧[J]. 未来英才，2016（15）
[2] 曹梦莉. 关于小学语文课堂导入的技巧的探究[J]. 作文成功之路（上），2016（11）