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教育公平是基础教育发展的重要目标,是衡量教育发展内在质量的重要指标。19世纪以来,英国对教育公平的追求经历了一个曲折的轨迹：由重点关注教育起点公平转向关注教育结果公平,到关注教育过程公平。每个阶段又分别经过了有无关注、关注程度强弱和关注内容质量三个子阶段。这一嬗变过程表明：教育过程公平和对过程中公平内容的关注已经成为英国对教育公平研究与实践的重点。基于此,希望能为推动我国教育公平的研究与实践提供借鉴与参考。