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在城乡结合部的校园内，由于受社会环境和升学压力的影响，形成了非正式的特殊群体——“灰色学生”，这种“灰色类”学生的出现与教育必须面向全体学生的理念格格不入，不利于学校的均衡教育和平等教育。文章通过开展调查活动数据，去探寻“灰色学生”的心理状况及心理特点，分析“灰色学生”心理问题形成的深层原因，并提出在教育教学活动中相关的帮扶策略，呼吁广大教育工作者用关注的目光、理解的目光、宽容的目光、鼓励的目光来真诚关心“灰色学生”的成长，在立脚点上求平等，探索出德育教育的新模式。