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不同时期的学者对明末清初的实学教育思想有不同的研究状况。1983年-1990年的研究是从简单的、零碎的研究走向正规化、系统化；1990年-2004年的研究步入了正规的、系统的研究和大范围的比较；2004年至今集中于对颜元思想的研究。每个阶段对清末明初实学思潮的研究也都存在着优缺点，而对颜元的研究具有很大的现实意义。