【摘 要】
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科学教育的目标应当是培养全面而和谐发展的创新型人才，因而科学素质和人文素质的培养同样重要。但是，长期以来，科学教育的人文缺失问题一直没有得到应有的重视。问题的根源同实
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院,吉林师范大学数学学院,中国科学院研究生院人文学院
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划课题(GH11187)
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科学教育的目标应当是培养全面而和谐发展的创新型人才，因而科学素质和人文素质的培养同样重要。但是，长期以来，科学教育的人文缺失问题一直没有得到应有的重视。问题的根源同实证主义和功利主义科学观和科学教育观密切相关。当代科学教育的特点是倾向于把科学知识作为科学教育的全部内容，而很少考虑这种科学知识产生的文化背景，没有能够在整个文化背景中考虑创造这些科学知识的动力和源泉，忽略了人性在科学创造过程中的核心作用。科学教育的人文化就是要实现科学观与科学教育观的转变，将科学教育同人文教育有机结合起来，从而使科学教育充分体
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