【摘 要】
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一般来说,在语文教学和考试中,文学类文本阅读(包括古代诗歌阅读)大多涉及“手法”的辨认及其效果的辨析。而这方面的概念、知识较为混乱,许多教师对此深感困惑。为此,笔者提出自己的理解,与同人交流。一、如何知道某处有“手法”存在首先我们需要知道,为何会有“手法”这个概念。这有助于我们以怎样的标准去辨别是否存在手法的运用。
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一般来说,在语文教学和考试中,文学类文本阅读(包括古代诗歌阅读)大多涉及“手法”的辨认及其效果的辨析。而这方面的概念、知识较为混乱,许多教师对此深感困惑。为此,笔者提出自己的理解,与同人交流。一、如何知道某处有“手法”存在首先我们需要知道,为何会有“手法”这个概念。这有助于我们以怎样的标准去辨别是否存在手法的运用。
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