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【摘要】经过心理学家的研究表明幼儿的数学知识可以从自身经验连续、更新中获得。在幼儿的计算教学中可以让幼儿自己在特定的环境中不断地进行尝试并探索，最终找出问题的答案。将尝试教学运用于幼儿计算教学中将对幼儿的思维能力的开发起到重要作用。本文从激发幼儿学习兴趣，在实践中自主学习两方面陈述运用尝试教学在幼儿计算教学中的效果。
【关键词】幼儿 计算教学 尝试教学
计算教学在幼儿园的教学课程中占有重要地位，而尝试教学在计算教学中的应用能够极大的提高幼儿计算的学习兴趣，还能促进幼儿智力的开发以及思维能力的培养。计算教学是一门抽象并具有相当严密的逻辑性的教学，而幼儿的思维特点比较具体形象化，所以在计算教学中运用尝试教学可以有效提高计算教学的教学质量。
1 运用尝试教学开展趣味活动，有效提高幼儿的学习兴趣
1.1 在游戏中融入学习内容
新“纲要”中明确规定了幼儿园教学的教育目标，让幼儿在游戏与生活中充分体验数学的关系并感知它的重要性以及趣味性。正所谓游戏是幼儿的天性，也是进行尝试教学促进幼儿学习的依据。在教学中，可以创建一个游戏的环境，让幼儿在游戏中进行学习。教师可以通过设计成趣味游戏教授幼儿学习计算内容。例如：教幼儿学习六以内的序数。依据幼儿喜欢模仿小动物这一特点可设计“动物赛跑”的游戏，首先让六名幼儿带上标有动物的头饰，其中动物可选用小鹿、大象、小狼、小鸟、青蛙、小兔等，然后让幼儿进行赛跑。其他未参与赛跑的幼儿进行观察，最后总结得出各个小动物的名次。六名幼儿不断的模仿小动物的叫声与动作奋力比赛，其他幼儿也为他们鼓劲加油，课堂气氛很是活跃。幼儿在娱乐中学习了知识，在这个游戏中不仅能够熟练的掌握、理解6以内的序数，还可以在实践中体会如何运用这些序数。
1.2 在寻找中获得知识
寻找可以满足幼儿的好奇、好动的性格，所以寻找也是幼儿最喜欢的学习形式之一。幼儿通过寻找得到结果感受到了胜利的欢乐，同时调动学习的兴趣。比如，教授幼儿学习相邻数一课中，可设计“找朋友”的活动，首先给每个幼儿发一套从一到十的数字卡片，让他们胡乱的摆在桌子上。接着让一个幼儿扮演一只采蘑菇的小白兔，手里拿着一张数字卡片，在嬉戏中让其他小朋友找出与“小白兔”手中卡片相邻数。这个游戏就是让幼儿在尝试中学习，不仅发挥了他们的主动性，还培养了他们观察判断的能力。
1.3 使用多种花样激发幼儿的学习兴趣
在教学过程中变换数学方法与教具可调动幼儿多种感觉器官，让他们在多看，多摸，多说，多听的基础上最大程度的调动自己学习的自主性。比方说在教幼儿认识“多、少和一样多”的概念时，首先使用比较方法重叠摆放，在一一对应的基础上让幼儿能够初步掌握这几个概念。然后可以通过设计游戏提高幼儿的分析比较的能力。例如“魔术游戏”，老师先让幼儿全部闭上眼睛，然后迅速的在桌子摆出相同数量或者不同数量的梨与苹果，最后让幼儿睁开眼睛抢答出梨与苹果哪堆多，哪堆少。又或者老师可以敲乐器例如鼓与木鱼，让幼儿听听那个乐器发出的响声比较多等这一类的有变化的活动。在这样的活动下可以集中幼儿的注意力，提高幼儿学习的兴趣，通过培养运用感官的能力，加深了解“多、少和一样多”的概念。
2 运用尝试教学让幼儿在实践中自主学习
在计算教学中运用尝试教学要时刻坚持将幼儿作为主体，教师进行引导的教育观。积极引导幼儿进行观察、动手并思考，自发的进行比较，在分析的基础上有一定的发现。这将有助于幼儿数学思维与学习的发展。
例如：在教幼儿认识圆形的过程中，首先在众多玩具中找出圆形物品，然后让幼儿摸一摸，比一比，看一看，最后相互讨论一下找出圆形与其他形状的不同。接着引导幼儿谈论在日常生活中能够看到，吃到以及用到的圆形物品。在介绍圆形物品的滚动特点时，教师不要仅限于口头描述，也要辅助实物进行演示。比方说让幼儿取出不同形状的物品，然后让这些物品在桌子上进行滚动，最后通过观察比较了解圆形较其他形状易于滚动的特点。由此可以引申到车轮采用圆形的这一科学道理，加深幼儿对圆形的认识。为了进一步巩固幼儿所学到的知识，在课后还可以给他们讲授《小猴搬南瓜》的故事，启发幼儿学习将理论用于实践。总之在整个游戏中都要注意引导幼儿自己动手进行比较，在实践中不断地探索，最终将理论运用于实践。
3 总结
综上所述，在幼儿的计算教学中，教师应该根据幼儿的特点尽可能的激发学生的学习兴趣。而尝试教学法能够积极有效的推动幼儿的计算教学，也能促进幼儿提高计算能力，并加强对数的理解。幼儿可以在亲自尝试的过程中不断地发展自己的思维，扩展知识面，并且在一定程度上增强自己的探索欲望以及自信心，在不断尝试探索中发展自己的创新能力。
【参考文献】
[1] 付利英. 尝试教学在幼儿计算教学中的运用[J]. 新课程， 2013，（11）：45-46.
[2] 马涛. 谈如何让幼儿在大胆尝试中学习计算[J]. 青少年日记： 教育教学研究， 2014（5）： 47-47.
[3] 金丽伟. 幼儿计算尝试教学模式初探[J]. 学周刊： C， 2013 （7）： 33-33.
【关键词】幼儿 计算教学 尝试教学
计算教学在幼儿园的教学课程中占有重要地位，而尝试教学在计算教学中的应用能够极大的提高幼儿计算的学习兴趣，还能促进幼儿智力的开发以及思维能力的培养。计算教学是一门抽象并具有相当严密的逻辑性的教学，而幼儿的思维特点比较具体形象化，所以在计算教学中运用尝试教学可以有效提高计算教学的教学质量。
1 运用尝试教学开展趣味活动，有效提高幼儿的学习兴趣
1.1 在游戏中融入学习内容
新“纲要”中明确规定了幼儿园教学的教育目标，让幼儿在游戏与生活中充分体验数学的关系并感知它的重要性以及趣味性。正所谓游戏是幼儿的天性，也是进行尝试教学促进幼儿学习的依据。在教学中，可以创建一个游戏的环境，让幼儿在游戏中进行学习。教师可以通过设计成趣味游戏教授幼儿学习计算内容。例如：教幼儿学习六以内的序数。依据幼儿喜欢模仿小动物这一特点可设计“动物赛跑”的游戏，首先让六名幼儿带上标有动物的头饰，其中动物可选用小鹿、大象、小狼、小鸟、青蛙、小兔等，然后让幼儿进行赛跑。其他未参与赛跑的幼儿进行观察，最后总结得出各个小动物的名次。六名幼儿不断的模仿小动物的叫声与动作奋力比赛，其他幼儿也为他们鼓劲加油，课堂气氛很是活跃。幼儿在娱乐中学习了知识，在这个游戏中不仅能够熟练的掌握、理解6以内的序数，还可以在实践中体会如何运用这些序数。
1.2 在寻找中获得知识
寻找可以满足幼儿的好奇、好动的性格，所以寻找也是幼儿最喜欢的学习形式之一。幼儿通过寻找得到结果感受到了胜利的欢乐，同时调动学习的兴趣。比如，教授幼儿学习相邻数一课中，可设计“找朋友”的活动，首先给每个幼儿发一套从一到十的数字卡片，让他们胡乱的摆在桌子上。接着让一个幼儿扮演一只采蘑菇的小白兔，手里拿着一张数字卡片，在嬉戏中让其他小朋友找出与“小白兔”手中卡片相邻数。这个游戏就是让幼儿在尝试中学习，不仅发挥了他们的主动性，还培养了他们观察判断的能力。
1.3 使用多种花样激发幼儿的学习兴趣
在教学过程中变换数学方法与教具可调动幼儿多种感觉器官，让他们在多看，多摸，多说，多听的基础上最大程度的调动自己学习的自主性。比方说在教幼儿认识“多、少和一样多”的概念时，首先使用比较方法重叠摆放，在一一对应的基础上让幼儿能够初步掌握这几个概念。然后可以通过设计游戏提高幼儿的分析比较的能力。例如“魔术游戏”，老师先让幼儿全部闭上眼睛，然后迅速的在桌子摆出相同数量或者不同数量的梨与苹果，最后让幼儿睁开眼睛抢答出梨与苹果哪堆多，哪堆少。又或者老师可以敲乐器例如鼓与木鱼，让幼儿听听那个乐器发出的响声比较多等这一类的有变化的活动。在这样的活动下可以集中幼儿的注意力，提高幼儿学习的兴趣，通过培养运用感官的能力，加深了解“多、少和一样多”的概念。
2 运用尝试教学让幼儿在实践中自主学习
在计算教学中运用尝试教学要时刻坚持将幼儿作为主体，教师进行引导的教育观。积极引导幼儿进行观察、动手并思考，自发的进行比较，在分析的基础上有一定的发现。这将有助于幼儿数学思维与学习的发展。
例如：在教幼儿认识圆形的过程中，首先在众多玩具中找出圆形物品，然后让幼儿摸一摸，比一比，看一看，最后相互讨论一下找出圆形与其他形状的不同。接着引导幼儿谈论在日常生活中能够看到，吃到以及用到的圆形物品。在介绍圆形物品的滚动特点时，教师不要仅限于口头描述，也要辅助实物进行演示。比方说让幼儿取出不同形状的物品，然后让这些物品在桌子上进行滚动，最后通过观察比较了解圆形较其他形状易于滚动的特点。由此可以引申到车轮采用圆形的这一科学道理，加深幼儿对圆形的认识。为了进一步巩固幼儿所学到的知识，在课后还可以给他们讲授《小猴搬南瓜》的故事，启发幼儿学习将理论用于实践。总之在整个游戏中都要注意引导幼儿自己动手进行比较，在实践中不断地探索，最终将理论运用于实践。
3 总结
综上所述，在幼儿的计算教学中，教师应该根据幼儿的特点尽可能的激发学生的学习兴趣。而尝试教学法能够积极有效的推动幼儿的计算教学，也能促进幼儿提高计算能力，并加强对数的理解。幼儿可以在亲自尝试的过程中不断地发展自己的思维，扩展知识面，并且在一定程度上增强自己的探索欲望以及自信心，在不断尝试探索中发展自己的创新能力。
【参考文献】
[1] 付利英. 尝试教学在幼儿计算教学中的运用[J]. 新课程， 2013，（11）：45-46.
[2] 马涛. 谈如何让幼儿在大胆尝试中学习计算[J]. 青少年日记： 教育教学研究， 2014（5）： 47-47.
[3] 金丽伟. 幼儿计算尝试教学模式初探[J]. 学周刊： C， 2013 （7）： 33-33.