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分析高中数学教学质量现状,开展"三阶题组"教学实验,躬耕"以做促学、顺学诱导"新型课堂,践行自主探索、动手实践、自我发展的学习方式,有助于提振学生学习的精气神。"三阶题组"教学要求精准设计题组梯度,精准把控课堂形态,精准定位教学指向,确保实验目标有效达成。
“三阶题组”教学实践研究
【摘 要】
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分析高中数学教学质量现状,开展"三阶题组"教学实验,躬耕"以做促学、顺学诱导"新型课堂,践行自主探索、动手实践、自我发展的学习方式,有助于提振学生学习的精气神。"三阶题
【机 构】
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福建省大田县教师进修学校
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题“农村高中数学基础学生的课堂教学方法研究”(编号FJJK15-550)的研究成果
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