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摘 要:通过最近几年分析高中学生的英语考试试卷来看,在英语写作中,学生失分的现象非常严重。英语写作不同于完形填空、单项选择等题型,写作主要是对英语知识综合运用能力的考察。那么,在英语写作当中,我们应当具有哪些方法与技巧呢?本文从“三多”、完善结构、合理布局等方面提出了自身的看法。
关键词:高中英语;写作;技巧;方法
在英语思想语言基本技能中,写作时不可缺少的部分之一,更是表现语言生成能力的形式。在英语学习中,英语知识输出的“写”无疑是最高的境界。想要熟练地掌握写作技能,对于高中学生来说,是一件较为困难的事。
一、贯彻“三多”政策
(一)多读
想要让英语的写作内容富含特色,做到出类拔萃,就需要在日常学习中尽可能的多读经典的英语范文,对于作业的文章结构、行文特点进行分析,进而能够够将高级词汇和句型融入到自己的写作中来。
例如:教师可以要求学生每天进行一定量的英语作品阅读,积累文章中的特色句式、词汇,并且尝试着造句。
(二)多记
每一篇英语文章都是通过各种句子组成,每一句又是通过一个个词汇组成。因此,无论是词汇的运用,还是句子的创造,都离不开牢固的基础知识。所以,在日常的英语教学中,我们应当多记一些高级词汇和优美的句子,来拓宽、丰富自己的文章[1]。
例如:在日常教学中,教师可以举行小型单词记忆比赛,并且对记忆最多的前几位学生给予小小的奖励,如此,学生也能够更多地、主动地掌握高级词汇。
(三)多写
英语写作不是想高分,就能够得到的,更多的是需要长期的坚持。因此,教师要让学生养成良好的写作习惯。
例如:鼓励学生写作英语日记,将每一天自己的心得通过英语小文章的方式记录下来,久而久之,也能熟练地掌握单词和简单的语句;通过多写英语读书笔记,对文章的大意、主题和层次进行分析,也可以强化学生专有单词和句型的运用掌握能力;参照英语课文进行仿写,通过现有的信息,进行段落语句的“改头换面”,从而提升蹙额生词汇、句型的综合应用能力。
二、注重文章亮点,完善句子结构
在高中英语的写作中,教师应当鼓励学生多尝试使用复杂的句子结构来进行文章写作。在文章写作中,可以多使用名词性从句、定状语从句等复杂的句型句式;多采用倒装、祈祷、省略等句式。在英语写作的日常联系中,我们也可以组合、缩写、拆分句子。
例如:针对She finished her work.She came to help me.这一句话,我们可以引导学生尝试一下的联系:
(1) It is not until she finished her work that she came to help me.
(2) After she finished her work ,she came to help me.
(3) Her work finished ,she came to help me.
通过这几种句子句型的转变,也可以表达出句子的整体意思,多进行这样的句子练习,学生灵活运用英语的能力也能够提到提升,同时,文章的亮点也能够凸显出来,在考试中,无疑会成为写作加分的一大法宝。
三、为文章增彩,运用高级词汇
在文章写作时,多使用高级词汇,能够体现出作者英语能力水平和高超的写作功底。在英语考试中,无疑会给文章增添鲜明的色彩,从而获取高分。
例如: I believe I can do my best to study Chinese well.我们就可以将高级词汇融入到其中: I am convinced that I am supposed to make every effort to get a good fraction of Chinese.如此,整个句子的形式就会出现一定的转变,也能够给阅卷老师眼前一亮的感觉。
四、连接组合恰当,注重合理布局
想要英语写作中行文流畅、让文章看起来更加优美,就需要引导学生合理的布局文章结构,在文章中连接之处巧妙地使用关联词来连接组合,让整篇文章看起来更具条理,层次鲜明[2]。
例如:在作文的写作开始时,我们可以运用most important of all、first of all这一类型的高级短语;在并列意思表达的时候可以使用:for another thing;在整篇文章的结尾出可以使用finally、even-tually等,这样,整篇文章看起来也更具合理性,也会成为加分的一大要点。
五、其他方面的培养
在英语考试当中,想要学生的英语写作成绩能够有一个明显的提升,就需要在学生掌握了知识层面之上的学习之后,其一,鼓励学生多进行试卷的审视,能够对出题老师的写作要求进行立意之上的揣摩,能够明确写作的具体方向,写出符合要求的文章;其二,老师应该多肯定学生,对学生写出的优美句子,多进行表扬,激发学生进行英语写作的兴趣,同时也能使学生在写作中具备良好的心态;其三,要鼓励学生多关心时事,多了解社会热点,在平常训练中可以进行时事作文方面的练习,鼓励学生将流行热点、热词加入自己的文章,从而为自己的文章增彩!
总之,英语写作能力不是想提高就能提高的,更多的是需要长期的学习与训练。在日常英语写作教学中,教师应当激发学生对英语写作的兴趣,正确地知道,及时点评学生出现的错误,从而让学生写出的作文更加优美、更加规范。
参考文献:
[1]李淑霞.浅谈高中英语写作教学策略[J].中学英语之友(下旬), 2011,(04):20-24
[2]杨淑宏.浅谈高中英语写作与能力培养[J].文理导航(中旬), 2010,(09):46-48
关键词:高中英语;写作;技巧;方法
在英语思想语言基本技能中,写作时不可缺少的部分之一,更是表现语言生成能力的形式。在英语学习中,英语知识输出的“写”无疑是最高的境界。想要熟练地掌握写作技能,对于高中学生来说,是一件较为困难的事。
一、贯彻“三多”政策
(一)多读
想要让英语的写作内容富含特色,做到出类拔萃,就需要在日常学习中尽可能的多读经典的英语范文,对于作业的文章结构、行文特点进行分析,进而能够够将高级词汇和句型融入到自己的写作中来。
例如:教师可以要求学生每天进行一定量的英语作品阅读,积累文章中的特色句式、词汇,并且尝试着造句。
(二)多记
每一篇英语文章都是通过各种句子组成,每一句又是通过一个个词汇组成。因此,无论是词汇的运用,还是句子的创造,都离不开牢固的基础知识。所以,在日常的英语教学中,我们应当多记一些高级词汇和优美的句子,来拓宽、丰富自己的文章[1]。
例如:在日常教学中,教师可以举行小型单词记忆比赛,并且对记忆最多的前几位学生给予小小的奖励,如此,学生也能够更多地、主动地掌握高级词汇。
(三)多写
英语写作不是想高分,就能够得到的,更多的是需要长期的坚持。因此,教师要让学生养成良好的写作习惯。
例如:鼓励学生写作英语日记,将每一天自己的心得通过英语小文章的方式记录下来,久而久之,也能熟练地掌握单词和简单的语句;通过多写英语读书笔记,对文章的大意、主题和层次进行分析,也可以强化学生专有单词和句型的运用掌握能力;参照英语课文进行仿写,通过现有的信息,进行段落语句的“改头换面”,从而提升蹙额生词汇、句型的综合应用能力。
二、注重文章亮点,完善句子结构
在高中英语的写作中,教师应当鼓励学生多尝试使用复杂的句子结构来进行文章写作。在文章写作中,可以多使用名词性从句、定状语从句等复杂的句型句式;多采用倒装、祈祷、省略等句式。在英语写作的日常联系中,我们也可以组合、缩写、拆分句子。
例如:针对She finished her work.She came to help me.这一句话,我们可以引导学生尝试一下的联系:
(1) It is not until she finished her work that she came to help me.
(2) After she finished her work ,she came to help me.
(3) Her work finished ,she came to help me.
通过这几种句子句型的转变,也可以表达出句子的整体意思,多进行这样的句子练习,学生灵活运用英语的能力也能够提到提升,同时,文章的亮点也能够凸显出来,在考试中,无疑会成为写作加分的一大法宝。
三、为文章增彩,运用高级词汇
在文章写作时,多使用高级词汇,能够体现出作者英语能力水平和高超的写作功底。在英语考试中,无疑会给文章增添鲜明的色彩,从而获取高分。
例如: I believe I can do my best to study Chinese well.我们就可以将高级词汇融入到其中: I am convinced that I am supposed to make every effort to get a good fraction of Chinese.如此,整个句子的形式就会出现一定的转变,也能够给阅卷老师眼前一亮的感觉。
四、连接组合恰当,注重合理布局
想要英语写作中行文流畅、让文章看起来更加优美,就需要引导学生合理的布局文章结构,在文章中连接之处巧妙地使用关联词来连接组合,让整篇文章看起来更具条理,层次鲜明[2]。
例如:在作文的写作开始时,我们可以运用most important of all、first of all这一类型的高级短语;在并列意思表达的时候可以使用:for another thing;在整篇文章的结尾出可以使用finally、even-tually等,这样,整篇文章看起来也更具合理性,也会成为加分的一大要点。
五、其他方面的培养
在英语考试当中,想要学生的英语写作成绩能够有一个明显的提升,就需要在学生掌握了知识层面之上的学习之后,其一,鼓励学生多进行试卷的审视,能够对出题老师的写作要求进行立意之上的揣摩,能够明确写作的具体方向,写出符合要求的文章;其二,老师应该多肯定学生,对学生写出的优美句子,多进行表扬,激发学生进行英语写作的兴趣,同时也能使学生在写作中具备良好的心态;其三,要鼓励学生多关心时事,多了解社会热点,在平常训练中可以进行时事作文方面的练习,鼓励学生将流行热点、热词加入自己的文章,从而为自己的文章增彩!
总之,英语写作能力不是想提高就能提高的,更多的是需要长期的学习与训练。在日常英语写作教学中,教师应当激发学生对英语写作的兴趣,正确地知道,及时点评学生出现的错误,从而让学生写出的作文更加优美、更加规范。
参考文献:
[1]李淑霞.浅谈高中英语写作教学策略[J].中学英语之友(下旬), 2011,(04):20-24
[2]杨淑宏.浅谈高中英语写作与能力培养[J].文理导航(中旬), 2010,(09):46-48