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心存仁爱之心，常为慈善之举！多年来，慈善教育进校园活动已经成为我校教育教学中的一个亮点！依托每月一次的慈善课和慈善读本，我们开展了一系列扎实有效的主题慈善教育活动！
我们班有一个同学眼睛有点斜视，孩子不自信。刚刚升入初一的小学生，身上难免有不好的习惯。于是有孩子开始笑话他，开他的玩笑！但是作为班主任我不能当着全班同学的面前批评这几个淘气的孩子，因为这对于被嘲笑的孩子来说只是雪上加霜！如何巧妙解决这个问题既不伤害孩子的自尊心又能教会他们学会如何关爱和尊重他人！于是开学两个月后，我选择了慈善课本上的慈善主题活动（四）——亲爱的弟兄 慈善需要关爱与尊重这一话题连续上了两周主题班会！尤其是在赏读《乞丐》一文时，我和孩子们一起探讨了“为什么好心会办坏事？”探讨了为什么屠格涅夫称乞丐为“兄弟”，乞丐又为什么称屠格涅夫为“兄弟”。屠格涅夫不因他是一个乞丐而轻看他，若他是一个残疾人呢？一连串问题的提出，孩子们在这位著名的作家身上看到了榜样，也理解了关爱和尊重的真正含义！明白了如何在帮助别人的同时还不伤害对方的自尊心！借着作者的嘴我说出了自己的态度。随后在生活中我也会安排这个孩子做一些力所能及的小事，并给予积极而又夸大的肯定。慢慢地，我发现孩子们对他的态度发生了转变，他们不再嘲笑他了，甚至他还在班里有了一两个非常要好的朋友！这个孩子初中毕业的时候非常阳光、自信！ 他在毕业的时候给我留言：“老师，我下辈子也忘不了你！”孩子质朴的话语令我感动，也令我庆幸。庆幸当初没有忽视他，庆幸上了那两节慈善课，更庆幸给了孩子一个阳光的初中生活！结合这一活动，我们随后还上了“感谢你——我亲爱的朋友”主题慈善课！孩子们充满深情地描述了发生在自己身上被关爱与尊重的故事。“感恩的心”一课更是让孩子们学会了感谢要说出口！这一系列的主题贴近学生的生活，也对他们产生了潜移默化的影响！三年持之以恒的慈善教育，我们班的孩子们非常阳光，他们尊重老师也热爱老师。他们诚信有礼、尊重师长，用微笑面对身边的每一个人，也将快乐传递给身边的朋友。他们关爱身边每一位同学，总是乐于伸出援助之手！我们班的高熙蔚同学因体育课不小心摔伤了，魏珂欣同学二话不说把她从操场背到了校门口，北门口有一个大陡坡。都没舍得把受伤的同学放下！当高熙蔚在毕业留言上写道：我不会忘记珂欣把我背到校门口，更不会忘记全体18班的同学们！我能感到孩子内心受到的触动。我想这就是慈善教育结出的最好的果实。一颗爱的种子在孩子的心中生根、发芽未来也会蔚然成荫。还有我们班的田皓月同学不小心在运动会上扭伤了脚，男孩子们争先恐后地扶他上下楼、打饭。田皓月同学在毕业季深情地感谢了同学们给予他的帮助并策划了丰富的毕业庆典以谢师恩和友情！
三年的坚持，孩子在慈善的课堂上更深刻地理解到“尊重”的含义，学会了关爱与尊重，懂得合作与分享！我想这才是学校教育真正的价值和意义所在。我校七年级5班党聪同学以瘦弱的身体奋力抱起摔倒的老人;七年级12班党靖怡同学捡到装有900元现金的钱包主动归还失主;七年级18班同学刘文帅和韩倩颖主动帮3岁走失的小男孩找父母等等 。走在实验的校园，这样的学子比比皆是！可以说关爱与尊重已经内化为每一个实验人的品质！
在9·7—9·8的腾讯捐赠活动前，响应学校要求我们给孩子们上了一节生动的慈善课。当讲到现在还有人吃不饱饭、穿着补丁摞补丁的衣服时，孩子们瞪大了眼睛。而那些冷风中的小手、褴褛的衣衫、用砖头支起的课桌，黑暗的教室更令孩子们吃惊。当孩子们将慈善的种子播撒到自己的家庭后，我们三天共捐款11万多！家长们捐款非常积极踊跃，有一位家长还在群里发了一个长长的慈善故事。我想这既有家长自身的觉悟更是我们的孩子宣传的结果。当孩子们积极、向上的小手拉起大手时，相信我们的社会一定会更美好！
我们的慈善教育也不仅仅局限于课堂。秉承实验初中先成人再成才的理念和以“尊重”为核心的校园文化。尊重教师、尊重学生、尊重家长、尊重文化、尊重规则！每年教师节我们都会开展感恩活动，如给老师写一封感恩的信、制作教师节黑板报、手抄报等！今年我们班就借着教师节开展了《九月，让老师为我微笑》活动！号召孩子们遇见老师要积极主动问好！课前集体祝老师节日快乐、课堂积极发言等一系列活动！虽然新集体组建只有一周，我们班的孩子非常诚信、有礼，在路上遇到非科任老师也会积极主动问好！当孩子们在收获老师们的微笑后，他们也会更加积极开心地投入到新的生活！
“日行一善”也是我们一直坚持在做的事情！孩子在慈善课上念着一桩桩、一件件或大或小的自己做过的好事！对于听的人来说也是一种教育力量！或许一开始他還不知道该做哪些好事，比如孩子们刚开始会记录“我帮××捡起了他扔在地上的纸、我帮××接一杯水”等等但帮着帮着，做好事就成了一种习惯。善举得到了延续，有了生命力！孩子在帮助他们的同时也体验到了被需要、被尊重、被感谢的感觉！善行标兵的评选更是让孩子们有了目标和榜样。我们班张晴阳同学学习成绩一直不理想，孩子找不到存在感和价值感。一次偶尔的契机，我安排她帮助一个同学！她感受到了来自老师的信任和学生感谢，自此以后，如有机会总会主动帮助他人，三年里她赢得了老师和同学们的一致认可被评为“慈善标兵”。在这个过程中，孩子变得积极、阳光、上进！和初一刚进校时判若两人！
当然，慈善教育不该仅仅止步于慈善课。家长会前，我们会请孩子们给家长写一封信，并请家长现场给孩子回信！孩子们以写信的方式向家长传递感恩之情！每年都会有家长一边流泪一边给孩子回信。在给家长和孩子们提供交流平台的同时也进一步教会了孩子学会感恩！慈善绝不仅仅是爱陌生人，更要爱自己、爱家人！
多年坚持有效的慈善课教育，我们的孩子在丰富多彩的活动中了解和认识了慈善与责任、爱与尊重、助人与分享、爱与力量等富有价值的慈善主题。他们也收获了许多优秀的品质：爱国、诚信、文明、乐于助人。一颗颗爱的种子在他们的心间播种、发芽。相信拥有这些优秀品质，未来他们一定可以收获更加幸福的人生！这才是我们教育人真正的幸福所在！
（本文作者系渭南市实验初级教师）
我们班有一个同学眼睛有点斜视，孩子不自信。刚刚升入初一的小学生，身上难免有不好的习惯。于是有孩子开始笑话他，开他的玩笑！但是作为班主任我不能当着全班同学的面前批评这几个淘气的孩子，因为这对于被嘲笑的孩子来说只是雪上加霜！如何巧妙解决这个问题既不伤害孩子的自尊心又能教会他们学会如何关爱和尊重他人！于是开学两个月后，我选择了慈善课本上的慈善主题活动（四）——亲爱的弟兄 慈善需要关爱与尊重这一话题连续上了两周主题班会！尤其是在赏读《乞丐》一文时，我和孩子们一起探讨了“为什么好心会办坏事？”探讨了为什么屠格涅夫称乞丐为“兄弟”，乞丐又为什么称屠格涅夫为“兄弟”。屠格涅夫不因他是一个乞丐而轻看他，若他是一个残疾人呢？一连串问题的提出，孩子们在这位著名的作家身上看到了榜样，也理解了关爱和尊重的真正含义！明白了如何在帮助别人的同时还不伤害对方的自尊心！借着作者的嘴我说出了自己的态度。随后在生活中我也会安排这个孩子做一些力所能及的小事，并给予积极而又夸大的肯定。慢慢地，我发现孩子们对他的态度发生了转变，他们不再嘲笑他了，甚至他还在班里有了一两个非常要好的朋友！这个孩子初中毕业的时候非常阳光、自信！ 他在毕业的时候给我留言：“老师，我下辈子也忘不了你！”孩子质朴的话语令我感动，也令我庆幸。庆幸当初没有忽视他，庆幸上了那两节慈善课，更庆幸给了孩子一个阳光的初中生活！结合这一活动，我们随后还上了“感谢你——我亲爱的朋友”主题慈善课！孩子们充满深情地描述了发生在自己身上被关爱与尊重的故事。“感恩的心”一课更是让孩子们学会了感谢要说出口！这一系列的主题贴近学生的生活，也对他们产生了潜移默化的影响！三年持之以恒的慈善教育，我们班的孩子们非常阳光，他们尊重老师也热爱老师。他们诚信有礼、尊重师长，用微笑面对身边的每一个人，也将快乐传递给身边的朋友。他们关爱身边每一位同学，总是乐于伸出援助之手！我们班的高熙蔚同学因体育课不小心摔伤了，魏珂欣同学二话不说把她从操场背到了校门口，北门口有一个大陡坡。都没舍得把受伤的同学放下！当高熙蔚在毕业留言上写道：我不会忘记珂欣把我背到校门口，更不会忘记全体18班的同学们！我能感到孩子内心受到的触动。我想这就是慈善教育结出的最好的果实。一颗爱的种子在孩子的心中生根、发芽未来也会蔚然成荫。还有我们班的田皓月同学不小心在运动会上扭伤了脚，男孩子们争先恐后地扶他上下楼、打饭。田皓月同学在毕业季深情地感谢了同学们给予他的帮助并策划了丰富的毕业庆典以谢师恩和友情！
三年的坚持，孩子在慈善的课堂上更深刻地理解到“尊重”的含义，学会了关爱与尊重，懂得合作与分享！我想这才是学校教育真正的价值和意义所在。我校七年级5班党聪同学以瘦弱的身体奋力抱起摔倒的老人;七年级12班党靖怡同学捡到装有900元现金的钱包主动归还失主;七年级18班同学刘文帅和韩倩颖主动帮3岁走失的小男孩找父母等等 。走在实验的校园，这样的学子比比皆是！可以说关爱与尊重已经内化为每一个实验人的品质！
在9·7—9·8的腾讯捐赠活动前，响应学校要求我们给孩子们上了一节生动的慈善课。当讲到现在还有人吃不饱饭、穿着补丁摞补丁的衣服时，孩子们瞪大了眼睛。而那些冷风中的小手、褴褛的衣衫、用砖头支起的课桌，黑暗的教室更令孩子们吃惊。当孩子们将慈善的种子播撒到自己的家庭后，我们三天共捐款11万多！家长们捐款非常积极踊跃，有一位家长还在群里发了一个长长的慈善故事。我想这既有家长自身的觉悟更是我们的孩子宣传的结果。当孩子们积极、向上的小手拉起大手时，相信我们的社会一定会更美好！
我们的慈善教育也不仅仅局限于课堂。秉承实验初中先成人再成才的理念和以“尊重”为核心的校园文化。尊重教师、尊重学生、尊重家长、尊重文化、尊重规则！每年教师节我们都会开展感恩活动，如给老师写一封感恩的信、制作教师节黑板报、手抄报等！今年我们班就借着教师节开展了《九月，让老师为我微笑》活动！号召孩子们遇见老师要积极主动问好！课前集体祝老师节日快乐、课堂积极发言等一系列活动！虽然新集体组建只有一周，我们班的孩子非常诚信、有礼，在路上遇到非科任老师也会积极主动问好！当孩子们在收获老师们的微笑后，他们也会更加积极开心地投入到新的生活！
“日行一善”也是我们一直坚持在做的事情！孩子在慈善课上念着一桩桩、一件件或大或小的自己做过的好事！对于听的人来说也是一种教育力量！或许一开始他還不知道该做哪些好事，比如孩子们刚开始会记录“我帮××捡起了他扔在地上的纸、我帮××接一杯水”等等但帮着帮着，做好事就成了一种习惯。善举得到了延续，有了生命力！孩子在帮助他们的同时也体验到了被需要、被尊重、被感谢的感觉！善行标兵的评选更是让孩子们有了目标和榜样。我们班张晴阳同学学习成绩一直不理想，孩子找不到存在感和价值感。一次偶尔的契机，我安排她帮助一个同学！她感受到了来自老师的信任和学生感谢，自此以后，如有机会总会主动帮助他人，三年里她赢得了老师和同学们的一致认可被评为“慈善标兵”。在这个过程中，孩子变得积极、阳光、上进！和初一刚进校时判若两人！
当然，慈善教育不该仅仅止步于慈善课。家长会前，我们会请孩子们给家长写一封信，并请家长现场给孩子回信！孩子们以写信的方式向家长传递感恩之情！每年都会有家长一边流泪一边给孩子回信。在给家长和孩子们提供交流平台的同时也进一步教会了孩子学会感恩！慈善绝不仅仅是爱陌生人，更要爱自己、爱家人！
多年坚持有效的慈善课教育，我们的孩子在丰富多彩的活动中了解和认识了慈善与责任、爱与尊重、助人与分享、爱与力量等富有价值的慈善主题。他们也收获了许多优秀的品质：爱国、诚信、文明、乐于助人。一颗颗爱的种子在他们的心间播种、发芽。相信拥有这些优秀品质，未来他们一定可以收获更加幸福的人生！这才是我们教育人真正的幸福所在！
（本文作者系渭南市实验初级教师）