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【摘 要】网络信息技术已是英语教学的必备条件，它亦是现代教育发展的必然趋势。因此，为了顺应时代的发展趋势，我们英语教师要积极学习网络信息技术的应用，充分发挥其优势，让网络信息技术在英语课堂教学中绽放异彩。？
【关键词】小学英语教学;利用;信息技术
在信息技术日益发展的今天，信息技术在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名小学英语教师，应该充分利用信息技术服务于自己的教学。不断丰富教学方法，不断创新。提高课堂教学效果，实现高效率的课堂。下面浅谈我在小学英语教学中如何利用信息技术为自己的教学服务，不断加强自己的教学。
一、运用信息技术，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学What’s your favorite sports时利用多媒体软件动画设计，直观展示各种运动项目;通过上网下载，介绍部分体育明星;通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电 创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动;乐中学，学中乐。
二、巧妙运用信息技术手段，增加课堂容量，省时高效
课堂教学一般只有四十分钟，运用多媒体声、色、形等特点往往能较好地刺激学生的大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发学生大脑迅速反应，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。调动学生各种感官共同参与到学习活动中来，以达到省时高效的目的。例如，教学unit 1 My new teacher Let’s talk 的学习中，如果是传统的教学方法就是学完书本上的对话就下课了。如果运用多媒体课件的话，可以给同学们创设刚开学认识新老师的情境，让他们把我们学习的对话运用到生活中去，这样也能更加加深同学们的记忆，同时，可以运用多媒体课件根据同学们的实际情况编写对话内容并制作成flash，eg. Who’s your English teacher？ Miss Xia. What’s she like？ She’s tall and young.制作成Flash后，这样更能加深同学们对对话内容的理解和运用。
三、利用信息技术，做到因材施教
传统的课堂教学，由于教学方式有局限性，教师在课堂上以同一种模式去教学生，布置的作业、练习等也都是全班一样的，这往往会导致学困生越学越烦，优等生又“吃不饱”。在这方面，网络信息技术可以说是教师的“得力助手”，它可以做到因材施教。目前我们有丰富的网上教学资源，例如：云教学、备课大师、101网络联盟教学网等，这些网站里有各种各样的练习题和测验，能够帮助教师针对不同层次的学生进行巩固训练和提高。例如：在教授外研版六年级上册Module7 Unit1 I don’t believe it！后，根据我们班学生的不同水平，我做了如下的布置：我让学生们用他们的账号登录云教学网站，针对能力强一些的学生，我给他们安排了阅读理解、仿写小短文等任务;能力弱一些的学生，我让他们根据图片写单词或者根据图片选句子等。每一个学生完成作业的情况都会在“我的班级”这一网页里显示，这样老师和学生都会对这个学习情况了如指掌。可见网络信息技术的参与，极大程度地激发了学生的学习积极性和主动性，不仅有效提高学生的学习成绩，还创造了人文和谐的课堂气氛，可谓是皆大欢喜。
四、运用信息技术拓宽学生思路，培养学生创新与发散思维能力
英语学科和其他学科一样也具有开发学生思维的责任，特别是我国的学生还缺少创新意识和发散思维能力，需要一线教师分阶段进行不断的培养。教师应该帮助学生把自己学到的知识融会贯通，灵活的应用所学的句型和词汇，做到与生活实际相结合，能够举一反三，学以致用。在应用所学语言进行小组活动之后，我询问学生是否参加过运动会，有哪些比赛项目，然后我又用PPT提供足球、游泳、轮滑等更多的比赛图片，让学生选择其中的一个比赛项目，用英语设计比赛规则，开展小组活动，教师给每个小组提供一些关键词的帮助，然后进行小组之间的交流与展示。就这样，学生的思维得到锻炼，创新意识与发散思维能力得到初步的培养。
教学实践证明，在小学英语课堂教学中巧用信息技术，能够使课堂教学结构得到优化，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，增加课堂的容量，提高语言建构的质量，提高教学目标的达成度，进而提高了课堂教学的质量。
【参考文献】
[1]葛小玲.浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用. 《都市家教：上半月》，2012年第6期：121-122
[2]张新春.现代信息技术在小学英语教学中的应用.《小学教学研究》，2008年第4期：62
[3]吕俊.信息技术在小学英语教学中的应用和思考.《课程·教材·教法》，2002年第12期：36-40
【关键词】小学英语教学;利用;信息技术
在信息技术日益发展的今天，信息技术在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。作为一名小学英语教师，应该充分利用信息技术服务于自己的教学。不断丰富教学方法，不断创新。提高课堂教学效果，实现高效率的课堂。下面浅谈我在小学英语教学中如何利用信息技术为自己的教学服务，不断加强自己的教学。
一、运用信息技术，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学What’s your favorite sports时利用多媒体软件动画设计，直观展示各种运动项目;通过上网下载，介绍部分体育明星;通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电 创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动;乐中学，学中乐。
二、巧妙运用信息技术手段，增加课堂容量，省时高效
课堂教学一般只有四十分钟，运用多媒体声、色、形等特点往往能较好地刺激学生的大脑中枢神经系统，并建立起信息联系，从而诱发学生大脑迅速反应，提高记忆效率，达到缩短教学时间，增大教学信息容量的目的。调动学生各种感官共同参与到学习活动中来，以达到省时高效的目的。例如，教学unit 1 My new teacher Let’s talk 的学习中，如果是传统的教学方法就是学完书本上的对话就下课了。如果运用多媒体课件的话，可以给同学们创设刚开学认识新老师的情境，让他们把我们学习的对话运用到生活中去，这样也能更加加深同学们的记忆，同时，可以运用多媒体课件根据同学们的实际情况编写对话内容并制作成flash，eg. Who’s your English teacher？ Miss Xia. What’s she like？ She’s tall and young.制作成Flash后，这样更能加深同学们对对话内容的理解和运用。
三、利用信息技术，做到因材施教
传统的课堂教学，由于教学方式有局限性，教师在课堂上以同一种模式去教学生，布置的作业、练习等也都是全班一样的，这往往会导致学困生越学越烦，优等生又“吃不饱”。在这方面，网络信息技术可以说是教师的“得力助手”，它可以做到因材施教。目前我们有丰富的网上教学资源，例如：云教学、备课大师、101网络联盟教学网等，这些网站里有各种各样的练习题和测验，能够帮助教师针对不同层次的学生进行巩固训练和提高。例如：在教授外研版六年级上册Module7 Unit1 I don’t believe it！后，根据我们班学生的不同水平，我做了如下的布置：我让学生们用他们的账号登录云教学网站，针对能力强一些的学生，我给他们安排了阅读理解、仿写小短文等任务;能力弱一些的学生，我让他们根据图片写单词或者根据图片选句子等。每一个学生完成作业的情况都会在“我的班级”这一网页里显示，这样老师和学生都会对这个学习情况了如指掌。可见网络信息技术的参与，极大程度地激发了学生的学习积极性和主动性，不仅有效提高学生的学习成绩，还创造了人文和谐的课堂气氛，可谓是皆大欢喜。
四、运用信息技术拓宽学生思路，培养学生创新与发散思维能力
英语学科和其他学科一样也具有开发学生思维的责任，特别是我国的学生还缺少创新意识和发散思维能力，需要一线教师分阶段进行不断的培养。教师应该帮助学生把自己学到的知识融会贯通，灵活的应用所学的句型和词汇，做到与生活实际相结合，能够举一反三，学以致用。在应用所学语言进行小组活动之后，我询问学生是否参加过运动会，有哪些比赛项目，然后我又用PPT提供足球、游泳、轮滑等更多的比赛图片，让学生选择其中的一个比赛项目，用英语设计比赛规则，开展小组活动，教师给每个小组提供一些关键词的帮助，然后进行小组之间的交流与展示。就这样，学生的思维得到锻炼，创新意识与发散思维能力得到初步的培养。
教学实践证明，在小学英语课堂教学中巧用信息技术，能够使课堂教学结构得到优化，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，增加课堂的容量，提高语言建构的质量，提高教学目标的达成度，进而提高了课堂教学的质量。
【参考文献】
[1]葛小玲.浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的应用. 《都市家教：上半月》，2012年第6期：121-122
[2]张新春.现代信息技术在小学英语教学中的应用.《小学教学研究》，2008年第4期：62
[3]吕俊.信息技术在小学英语教学中的应用和思考.《课程·教材·教法》，2002年第12期：36-40