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[摘要]：主题班会是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动，是辅导员向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。开好班会有助于提高学生的认识能力，有助于提高学生的自我教育能力，有利于班集体的建设。本文从高职院校主题班会的价值体现以及价值实现途径两个方面进行探析，期望能对大学生的思想政治教育提供一个新的思路。
[关键词]：主题班会 高职院校 思想政治教育
中图分类号：G254.2 文献标识码：G 文章编号：1009-914X（2012）12- 0118 -01
主题班会，是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。它作为大学生思想政治教育的基本手段，近年来越来越受到广大高校的重视。主题班会以辅导员为主导、以学生为主体，师生互动，通过讲故事、唱歌、舞蹈、相声、小品等各种生动活泼的表现形式，达到对学生进行思想政治教育和管理的目的。
一、高职院校主题班会价值
高职院校开展主题班会，其价值主要体现在如下几个方面：
（一）主题班会内容覆盖面广，思想性强，具有显著的教育功能。
主题班会是大学生思想政治教育的载体，是高职院校辅导员对学生进行思政教育的主阵地。在主题班会中，将大学生的日常行为规范教育、励志教育、人际交往教育、挫折教育、自我修养教育、荣辱观教育、爱情教育、学风教育、诚信教育、感恩教育、责任意识的培养、专业素质养成教育、职业规划教育和就业指导等都纳入其中，思想性强，使得学生在娱乐中受到教育，在趣味中增长智慧，因此具有显著的教育功能。
主题班会一般从大学生的现实生活中取材，辅导员可够针对不同阶段的大学生，在不同的时机，选择不同的教育内容，运用不同的教育方法，对学生进行针对性教育，使得学生能够从体验式的班会活动过程中领悟思想政治教育的内容，拓展其生活空间，帮助其更好地适应日常生活，理解周围世界并促进他们有条理地思考、有效地表达和交流，形成正确的人生观和价值观，运用理性的思维方式去洞察现实社会，解决日常生活中的问题。
（二）主题班会形式多样，集知识性、趣味性于一体，增强了思政教育的吸引力。
高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。” 传统的班会课等思想教育活动以辅导员说教为主，形式呆板乏味，学生往往觉得无趣，甚至容易产生逆反心理，和老师针锋相对的现象时有发生。而形式生动活泼的主题班会，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，常见的形式有讲故事、唱歌、舞蹈、相声、小品等等。这些丰富多彩的表现形式适应了大学生身心发展的需求，能使他们受到情感上的激励与艺术上的熏陶，因而深受他们欢迎。且主题班会氛围轻松活泼，能够调动全班同学参与活动，这有助于形成良好的思想政治教育环境。学生在这种环境中会无形地受到熏陶和感染，从而提高自身的思想政治素质。我们如果能很好地把握住主题班会这个好的教育手段，就能让学生不会感到受教育的压抑，不会觉得思政治教育是“批斗会”、“罗嗦会”、“睡觉会”。
（三）主题班会由师生全员参与，以学生为主体，有助于调动学生的积极性与自主性，增强学生的主观能动能力。
辅导员在主题班会上要放手让学生主动参与，甚至可以让学生来参与设计主题班会，充分发挥他们的聪明才智，尽力改变辅导员唱“独角戏”做法，改变以往一贯对学生训斥处罚等手段，努力创造条件，通过自我管理来锻炼学生的意志品质，培养他们自律自理能力。 例如有一次班里要开展题为《我是优秀的会计人》的主题班会，确定采用知识竞赛的形式。在准备阶段，我要求每名学生都要準备数十道考题，然后从中挑选出最适合的在班会中使用。因为他们当时才学完基础会计，对于会计知识有着非常浓厚的兴趣，所以大家都摩拳擦掌，积极行动起来，从报刊、书籍和网络中找来了大量的相关资料。在这一过程中，学生几乎全民参与到了班会中，积极性非常高，同时他们也在不知不觉中熟悉了会计的许多知识，既包括课堂上学过的，也包括他们以前完全没接触过的，专业水平因此得到了或多或少的提升。本次主题班会自然而然取得了成功。
二、主题班会价值实现途径探析
（一）根据教学意图，精选主题
任何一堂取得成功的主题班会都会有鲜明突出的主题。辅导员一般要围绕当前形势、学
生普遍存在的思想问题或困惑选择主题，通过师生间的积极探讨来达到分析问题、解决问题的目的，具有较强的针对性。
选择主题，要引人注目，既能让学生感兴趣，又要具备教育意义。同时，主题要丰富多彩，具有新意，并结合班级和学生的实际。
（二）抓住时机，选择阶段性主题
主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，使之能够贯穿整个大学生活，照顾到教育的各个方面。因此，可以根据不同年级阶段的特点，针对大学生在学习、生活、成长过程中面临的阶段性问题，选择确定班会主题，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。
特殊情况下的主题班会能够给学生留下深刻印象，教育作用非常重要，因此要引起辅导员的重视。例如新生的主题班会。从中学刚刚步入大学的新生，常常会碰到很多新问题、新困难，有很多新生因此表现出了许多不适应的状况。针对这一情况，辅导员应精心策划主题班会，可由学生们自主选题，以“我所期待的大学生活”、“如何看待大学的课余时间”、“善待挫折——拥有大学生活的宝贵财富”开展自由演讲，以“专业知识更重要还是综合能力更重要”“上网也可以学习与学习就不能上网”等主题展开辩论大赛。进入大二，学生们专业课程的学习任务繁重，对大学生活的新鲜感荡然无存，学习上存在一定惰性，纪律观念淡薄，又犯了吃喝玩乐的老毛病，想谈恋爱的念头不断强化。针对诸如此类的问题，结合不同班级学生的特点，在对学生进行校规校纪教育的同时，我们可以以“把握今天，迎接美好未来”、“遵守纪律，人人有责”、“换位思考，律己宽人”等主题展开讨论和演讲；开展“先做好人才能做好事与先做好事才能做好人”、“大学生谈恋爱利大于弊还是弊大于利”的主题辩论赛，让学生明辨是非，把握时机努力学习专业知识，提高综合素质，以树立正确的价值观与人生观。到了大三毕业前夕，主题班会的价值就更大了。辅导员通过主题班会，让学生清楚毕业手续办理的程序，能够顺利毕业；激发学生爱校、爱同学的情怀，为学生、为学校积累社会资源；鼓励学生正面职业生涯中的挑战，遇到难题不要说“我不会”，而是主动学习，从“不会”变成“会”，乃至“精”。在特殊的时刻强调这些理念，使之成为学生的座右铭，会对其产生长远的影响。
（三）丰富班会课形式，增强对学生的吸引力
确定主题后，要考虑的就是开展主题班会的具体形式，形式多样化有利于吸引学生注意，调动他们的积极性，提升班会的效果。常见的形式，如研讨型、体验型、叙事型、表演型等。
（四）做好总结，升华主旨，实现教育功能
主题班会结束后，辅导员还应进行教学总结，可以说这是主题班会最为重要的一个环节，它可以使班会的主旨得到升华，班会的教育功能继续得到延伸。
总之，主题班会作为新形势下大学生思想政治教育的基本手段，有着自身独特的优势。它让全班同学人人参与、各尽所能、各尽其才，充分发挥民主，让学生自己发现问题、自己解决问题，共同管理班级，在实践中不断自强自立，提高组织能力、演讲能力、口头表达能力、思辨能力和组织能力等，实现学生的自我教育和自我管理。因此，主题班会对辅导员能否顺利开展大学生思想政治教育工作有着极其重要的意义。这需要我们的辅导员在今后的思想政治教育工作中提高对主题班会的认识，以高度的热情与责任意识，多方位地策划与组织主题班会，多方面地总结主题班会，不断推进主题班会工作的开展，充分发挥出其在高职院校大学生思想政治教育中的重要作用。
参考文献：
[1]张筱荣，主题班会的教育价值及其实现[J]，高校辅导员学刊，2010年8月，第2卷第4期.
[2]姜莉莉，浅谈如何开展大学生主题班会[J]，吉林教育，2010年9月.
[3]黄方千等，主题班会是大学生素质教育的重要舞台[J]，成都纺织高等专科学校学报，2010年10月.第27卷第4期.
[关键词]：主题班会 高职院校 思想政治教育
中图分类号：G254.2 文献标识码：G 文章编号：1009-914X（2012）12- 0118 -01
主题班会，是辅导员根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。它作为大学生思想政治教育的基本手段，近年来越来越受到广大高校的重视。主题班会以辅导员为主导、以学生为主体，师生互动，通过讲故事、唱歌、舞蹈、相声、小品等各种生动活泼的表现形式，达到对学生进行思想政治教育和管理的目的。
一、高职院校主题班会价值
高职院校开展主题班会，其价值主要体现在如下几个方面：
（一）主题班会内容覆盖面广，思想性强，具有显著的教育功能。
主题班会是大学生思想政治教育的载体，是高职院校辅导员对学生进行思政教育的主阵地。在主题班会中，将大学生的日常行为规范教育、励志教育、人际交往教育、挫折教育、自我修养教育、荣辱观教育、爱情教育、学风教育、诚信教育、感恩教育、责任意识的培养、专业素质养成教育、职业规划教育和就业指导等都纳入其中，思想性强，使得学生在娱乐中受到教育，在趣味中增长智慧，因此具有显著的教育功能。
主题班会一般从大学生的现实生活中取材，辅导员可够针对不同阶段的大学生，在不同的时机，选择不同的教育内容，运用不同的教育方法，对学生进行针对性教育，使得学生能够从体验式的班会活动过程中领悟思想政治教育的内容，拓展其生活空间，帮助其更好地适应日常生活，理解周围世界并促进他们有条理地思考、有效地表达和交流，形成正确的人生观和价值观，运用理性的思维方式去洞察现实社会，解决日常生活中的问题。
（二）主题班会形式多样，集知识性、趣味性于一体，增强了思政教育的吸引力。
高尔基曾说过：“爱孩子是母鸡也会的事，但要善于教育他们，就是一项伟大的事业了。” 传统的班会课等思想教育活动以辅导员说教为主，形式呆板乏味，学生往往觉得无趣，甚至容易产生逆反心理，和老师针锋相对的现象时有发生。而形式生动活泼的主题班会，集知识性、趣味性、娱乐性于一体，常见的形式有讲故事、唱歌、舞蹈、相声、小品等等。这些丰富多彩的表现形式适应了大学生身心发展的需求，能使他们受到情感上的激励与艺术上的熏陶，因而深受他们欢迎。且主题班会氛围轻松活泼，能够调动全班同学参与活动，这有助于形成良好的思想政治教育环境。学生在这种环境中会无形地受到熏陶和感染，从而提高自身的思想政治素质。我们如果能很好地把握住主题班会这个好的教育手段，就能让学生不会感到受教育的压抑，不会觉得思政治教育是“批斗会”、“罗嗦会”、“睡觉会”。
（三）主题班会由师生全员参与，以学生为主体，有助于调动学生的积极性与自主性，增强学生的主观能动能力。
辅导员在主题班会上要放手让学生主动参与，甚至可以让学生来参与设计主题班会，充分发挥他们的聪明才智，尽力改变辅导员唱“独角戏”做法，改变以往一贯对学生训斥处罚等手段，努力创造条件，通过自我管理来锻炼学生的意志品质，培养他们自律自理能力。 例如有一次班里要开展题为《我是优秀的会计人》的主题班会，确定采用知识竞赛的形式。在准备阶段，我要求每名学生都要準备数十道考题，然后从中挑选出最适合的在班会中使用。因为他们当时才学完基础会计，对于会计知识有着非常浓厚的兴趣，所以大家都摩拳擦掌，积极行动起来，从报刊、书籍和网络中找来了大量的相关资料。在这一过程中，学生几乎全民参与到了班会中，积极性非常高，同时他们也在不知不觉中熟悉了会计的许多知识，既包括课堂上学过的，也包括他们以前完全没接触过的，专业水平因此得到了或多或少的提升。本次主题班会自然而然取得了成功。
二、主题班会价值实现途径探析
（一）根据教学意图，精选主题
任何一堂取得成功的主题班会都会有鲜明突出的主题。辅导员一般要围绕当前形势、学
生普遍存在的思想问题或困惑选择主题，通过师生间的积极探讨来达到分析问题、解决问题的目的，具有较强的针对性。
选择主题，要引人注目，既能让学生感兴趣，又要具备教育意义。同时，主题要丰富多彩，具有新意，并结合班级和学生的实际。
（二）抓住时机，选择阶段性主题
主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，使之能够贯穿整个大学生活，照顾到教育的各个方面。因此，可以根据不同年级阶段的特点，针对大学生在学习、生活、成长过程中面临的阶段性问题，选择确定班会主题，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。
特殊情况下的主题班会能够给学生留下深刻印象，教育作用非常重要，因此要引起辅导员的重视。例如新生的主题班会。从中学刚刚步入大学的新生，常常会碰到很多新问题、新困难，有很多新生因此表现出了许多不适应的状况。针对这一情况，辅导员应精心策划主题班会，可由学生们自主选题，以“我所期待的大学生活”、“如何看待大学的课余时间”、“善待挫折——拥有大学生活的宝贵财富”开展自由演讲，以“专业知识更重要还是综合能力更重要”“上网也可以学习与学习就不能上网”等主题展开辩论大赛。进入大二，学生们专业课程的学习任务繁重，对大学生活的新鲜感荡然无存，学习上存在一定惰性，纪律观念淡薄，又犯了吃喝玩乐的老毛病，想谈恋爱的念头不断强化。针对诸如此类的问题，结合不同班级学生的特点，在对学生进行校规校纪教育的同时，我们可以以“把握今天，迎接美好未来”、“遵守纪律，人人有责”、“换位思考，律己宽人”等主题展开讨论和演讲；开展“先做好人才能做好事与先做好事才能做好人”、“大学生谈恋爱利大于弊还是弊大于利”的主题辩论赛，让学生明辨是非，把握时机努力学习专业知识，提高综合素质，以树立正确的价值观与人生观。到了大三毕业前夕，主题班会的价值就更大了。辅导员通过主题班会，让学生清楚毕业手续办理的程序，能够顺利毕业；激发学生爱校、爱同学的情怀，为学生、为学校积累社会资源；鼓励学生正面职业生涯中的挑战，遇到难题不要说“我不会”，而是主动学习，从“不会”变成“会”，乃至“精”。在特殊的时刻强调这些理念，使之成为学生的座右铭，会对其产生长远的影响。
（三）丰富班会课形式，增强对学生的吸引力
确定主题后，要考虑的就是开展主题班会的具体形式，形式多样化有利于吸引学生注意，调动他们的积极性，提升班会的效果。常见的形式，如研讨型、体验型、叙事型、表演型等。
（四）做好总结，升华主旨，实现教育功能
主题班会结束后，辅导员还应进行教学总结，可以说这是主题班会最为重要的一个环节，它可以使班会的主旨得到升华，班会的教育功能继续得到延伸。
总之，主题班会作为新形势下大学生思想政治教育的基本手段，有着自身独特的优势。它让全班同学人人参与、各尽所能、各尽其才，充分发挥民主，让学生自己发现问题、自己解决问题，共同管理班级，在实践中不断自强自立，提高组织能力、演讲能力、口头表达能力、思辨能力和组织能力等，实现学生的自我教育和自我管理。因此，主题班会对辅导员能否顺利开展大学生思想政治教育工作有着极其重要的意义。这需要我们的辅导员在今后的思想政治教育工作中提高对主题班会的认识，以高度的热情与责任意识，多方位地策划与组织主题班会，多方面地总结主题班会，不断推进主题班会工作的开展，充分发挥出其在高职院校大学生思想政治教育中的重要作用。
参考文献：
[1]张筱荣，主题班会的教育价值及其实现[J]，高校辅导员学刊，2010年8月，第2卷第4期.
[2]姜莉莉，浅谈如何开展大学生主题班会[J]，吉林教育，2010年9月.
[3]黄方千等，主题班会是大学生素质教育的重要舞台[J]，成都纺织高等专科学校学报，2010年10月.第27卷第4期.