论文部分内容阅读
针对当前社会对英语课程教育评价的种种质疑，本文从教育评价的普遍性角度肯定了英语课程教育评价的价值，从教育评价的阶段性、多样性、超前性以及局限性特点剖析了质疑英语课程教育评价的症结。目前我国教育评价理论研究中存在着基础理论研究总体滞后，在评价实践中存在着政府干预过重、管理主义倾向明显、名利倾向严重等问题。本文揭示这些问题，并从价值取向的角度分析这些问题。对我国教育评价存在问题的论述，目的在于对我国英语课程教育工作有所帮助。