〔关键词〕 课堂教学;主动参与;更新观念;情感
　　 问题;激发兴趣;方法
　　〔中图分类号〕 G632〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　 05(B)—0046—01
　　
　　 一、更新教学观念,提供参与的机会
　　
　　教师在教学活动中要转变观念,正确认识和深刻领会教师的主导作用和学生的主体作用,为学生创造最适宜的课内外学习条件,并在方法层次上指导学生掌握知识的内容及内在联系。教师由传统的设计自我向设计学生转变,创设各种情境,激发学生的学习兴趣,为此,教师要树立为学生服务的观念。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这也是我们广大教师所要追求的全新目标。教师应该抓住发展的机遇,给学生提供主动参与的机会。
　　
　　二、注重情感沟通,营造参与的氛围
　　
　　1.应缩短师生距离。教师可以主动走下讲台接近后面的学生,还可以激励学生走上讲台,参与教学,缩短与他们之间的空间距离,从而缩短师生的心理距离,为学生主动参与创造条件。
　　2.给予学生安全感。绝大部分学生对教师有一种畏惧心理,为了使学生主动参与教学活动,在课堂教学中必须使学生从心理上感到安全,回答问题不论对错,都不会影响教师和同学对自己的看法,特别是回答错误时不会受到批评与嘲笑。针对这点,多鼓励学生参与各种课堂活动,给学生改正错误的机会。
　　3.让学生获得成就感。教师应根据实际情况,因材施教,随机调节问题的难度。同时,当学生失败时,教师应给予帮助和鼓励;当学生成功时,教师要给予表扬和肯定,使每个学生都能体验到成功的乐趣,从而主动参与学习、参与创造。教师要努力营造良好的课堂氛围,这样才能促进学生主动参与到课堂教学中。
　　
　　三、培养学习兴趣,激发参与的动力
　　
　　学习兴趣对教学活动起着重要的调节作用,对完成教学任务起着推动作用。当学生对这门课产生了兴趣,学习活动对他来说就不是负担,而是享受,是一种愉快的体验,有了兴趣学习就会事半功倍。总之,激发学生兴趣,不仅要善于集中学生的注意力,更要调动学生自主学习的积极性,让学生产生一种发自内心的动力,这有利于培养学生的创新精神。因此,教师应采用各种方法激发学生对参与教学活动的兴趣和对学习内容的兴趣。
　　
　　四、教给参与方法,赋予参与的能力
　　
　　1.在教学中注重学法指导。整个教学过程其实是一个“从教到学”的转化过程。在这个过程中,教师应当千方百计创造条件,注重对学生学法的指导。 同时要精简教师活动量,加大学生活动量,给学生创造动眼、动手、动口、动脑的条件和机会,让学生去读、听、议、想、演、练。这样在形式各异的“动”法中,让“静”态的书本知识内化到“动”态的思维活动中,进而激活整个课堂,使学生在课堂上始终处于积极思考、探索的状态中,在探索中学会思考,学会学习。
　　2.在教学中注重学生自学。学习越来越应当成为学习者主动的过程。根据这一新的教学理念,教学过程应当注重学生自学,在自学、讨论的基础上达到知识的掌握。这种能动式学习不但使学习过程有效,而且使学生本身主动而自信。
　　3.指导学生学会自我评价。学生必须学会自我评价,学会自我调节和监控,通过对学习过程、方法和效果的分析,学会并运用学习策略主动地规划自己的学习目标、确定发展方向、选择学习方法。