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师范生实践性知识的形成,是一个由格式塔发展为图式的个体主动建构过程,经验是前提,情境是土壤,反思是核心,实践是生成的关键.学校教育可以通过创设教育情境,促进主体建构以及拓宽教育实践,丰富实践经验这两个方面来促进师范生实践性知识的生成,案例教学、微格教学、教学实习,顶岗实习是具体的实施手段.
论师范生实践性知识形成的心理机制与生成策略
【摘 要】
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师范生实践性知识的形成,是一个由格式塔发展为图式的个体主动建构过程,经验是前提,情境是土壤,反思是核心,实践是生成的关键.学校教育可以通过创设教育情境,促进主体建构以
【机 构】
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海南热带海洋学院教育学院,海南三亚,572000
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2015年21期
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