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听、说、读、写四项技能的培养,作为课堂教学活动主线,本应始终贯穿英语教学全过程。长期以来,无论是课程设置还是课堂教学,都存在人为分割,单独训练的偏颇做法。本文探讨在英语口语教学实践中如何整合四项技能,创设情景,充分调动学生积极性,主动参与教学活动,从而培养学生英语综合能力。
从口语课看英语四项技能的培养
【摘 要】
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听、说、读、写四项技能的培养,作为课堂教学活动主线,本应始终贯穿英语教学全过程。长期以来,无论是课程设置还是课堂教学,都存在人为分割,单独训练的偏颇做法。本文探讨在
【机 构】
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长江大学外国语学院
【出 处】
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咸宁学院学报
【发表日期】
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2010年8期
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