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对课堂中的讨论和辩论的教学设计,应充分展现和激发学生的'相异构想'并使之转化为动态的生成性资源。具体措施有:从调查入手,寻找突破学生'相异构想'的瓶颈;引导合作与交流,搭建引起学生'相异构想'冲突的平台;组织深度讨论和小规模辩论,指导学生进行认知顺应。
学生“相异构思”的展现与激发
【摘 要】
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对课堂中的讨论和辩论的教学设计,应充分展现和激发学生的'相异构想'并使之转化为动态的生成性资源。具体措施有:从调查入手,寻找突破学生'相异构想'的瓶颈;
【机 构】
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常州市兰陵中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年2期
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