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国内外现有的数概念研究存在三，点不足：其一，以数概念发展为课题的居多，涉及数概念发生的研究颇少；其二，一般以２岁以上的儿童为对象，顾及２岁以下儿童者很少；其三，大多以横向测试为手段，进行纵向追踪的极少。本研究的选题则是数概念的发生，择取的对象为０－２岁的儿童，采用的方法是以纵向追踪为基础的横断测试。通过研究，归结出数概念发生的一般规律，概括出发生各阶段的基本特点，分析了数概念发生的诸种影响因素，并探讨了性别差异及个别差异的问题。