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<正>从认识整数到小数,既是数域的一次扩张,也标志着学生的数概念从具有离散性的整数向具有稠密性的有理数发展。从这个意义上说,学生真正理解"小数的意义和性质"是相当困难的。为此,苏教版教材把小数意义的认识分成两个阶段,其中五年级上册"小数的意义和性质"是在掌握了整数的概念和计数方法,以及初
抽象·推理·建模——“小数的意义和性质”教材解读与教学建议
【摘 要】
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<正>从认识整数到小数,既是数域的一次扩张,也标志着学生的数概念从具有离散性的整数向具有稠密性的有理数发展。从这个意义上说,学生真正理解"小数的意义和性质"是相当困难
【机 构】
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江苏省宜兴市城南实验小学,江苏省宜兴市中小学教研室,
【出 处】
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小学数学教育
【发表日期】
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2016年Z4期
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