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【摘 要】阅读习惯的培养是小学语文教学的重要任务，良好的阅读习惯对于学生们的知识与能力的积累和提高有着非常重要的意义和价值。阅读习惯的培养需要以兴趣为诱导，让学生们在良好的阅读环境之中感受到读书的乐趣，从中收获知识和快乐，在书籍中吸收更多的养分，开启学生们的智慧之门，引领他们走向丰富多彩的精神世界，提高综合素质，帮助学生们全面发展。
【关键词】小学语文;阅读习惯;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.084
《语文课程标准》中指出，应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。这告诉我们，对于青少年阅读能力与习惯的培养，要注重书籍的选择，不能局限于课堂与教材之中，引导学生们进行广泛的阅读和学习体会，开拓学生们的视野，丰富他们的阅读量和知识储备，提升综合素质。因此广大教师必须不断转变教学思路和方法，给学生们以正确的引导，养成良好的阅读习惯。
一、小学生阅读习惯养成的意义
“书籍是人类进步的阶梯。”对小学阶段的孩子们来说，知识储备不够丰富，知识与能力都处在学习的初级阶段，此时正是学生们知识能力、思想和人格形成的重要阶段。而课堂的学习注重于教材的内容阐释，往往以学习成绩的提高作为教学培养的目标，常常会忽略学生们习惯和能力的培养。而通过广泛的阅读能够收获更多课堂和课本中学不到的知识。在阅读过程中开阔视野，启迪心灵，开启智慧，养成良好的学习习惯。让学生们能够静下心来认真学习和体会前辈们智慧的结晶，在这个过程中，学生们的情操和人格会逐渐发展健全，心理素质与学习能力会逐渐提高。这对于他们各科学习及日后的成长有着非常重要的作用，对于学生们认识社会、形成正确的三观，也有着很大的影响。
二、阅读习惯的培养策略
（一）营造良好的阅读环境
环境对一个人的影响是潜移默化的。学生们，特别是小学阶段的孩子们，自制力比较差，但模仿能力比较强，同学们的行为会对他们产生很大的影响，教师的言行也会对学生们产生示范性作用。因此小学生良好阅读习惯的养成，需要学校和教师们去营造一个良好的读书氛围，从而激励孩子们参加到读书之中。就学校而言，要鼓励学生们进行广泛的阅读，给学生们营造一个自由宽松的阅读环境，鼓励他们大胆地自由阅读。可以在班级设立图书角和阅读交流园地等，鼓励学生们将自己喜欢的书放在图书角，与同学之间相互交换阅读，丰富学生们的阅读量，提供一个有效的阅读途径。此外，可以在教室和校园内张贴一些名言名句、诗词绝句的标语和贴纸，营造书香校园，让同学们受到潜移默化的影响。除此之外，学校应当经常性的举办一些读书活动，例如图书分享会、书籍朗诵会等有趣的活动，让同学们积极踊跃的参加。在这样积极的活动之中，学生们参与到阅读活动过程中去，逐渐养成良好的阅读习惯。
（二）“眼、口、心”三到位的读书习惯
对小学生而言，阅读习惯的培养，务必要从读书过程的每一件小事抓起。对年龄较小的孩子而言，读书尚有一定的困难，很多字他们不认识，并且可能难以更加深入地体会文章的深刻思想。因此要引导学生们分步骤逐渐深入地进行阅读。首先学生们要“眼到”，也就是在读书的过程中，认清每一个字，看清每一句话，全神贯注地投入到书籍之中。要帮助学生们养成正确的读书姿势和专注的习惯。其次，要“口道”，也就是学生们在读书过程中务必认准每一个字，在心中默念或朗读出来，特别是对于一些发音困难或生僻字，要念准读音。如果有条件，应当大声地、抑扬顿挫地读出课文，锻炼学生们的语言文字能力和朗读技巧。最后，也就是“心到”，要用心去阅读课文和文章。所谓用心读书，也就是投入感情，不仅仅是学习文字和课文，而是要去深入体会作者的思想情感和深刻内涵，在学习语言文字的基础上体会情感和思想，深入到文章的情感世界中，丰富学生们的内心世界。例如在学习五年级上册《桂花雨》这篇课文时，除了对文章优美的句子和有趣的童年记忆的学习，学生们更应该在掌握这些内容的基础上，深入到作者的情感世界，体会作者对故乡的怀念之情，对美好时光的追忆，让学生们更加深刻地体会人文情感，丰富他们的精神世界，帮助他們心身健康成长。
（三）注重积累，做好读书笔记
想要提升阅读效果，真正从书中收获知识，得到启发，读书笔记是一个非常好的习惯和方法。在学习或阅读自己喜欢的课文或书籍时，要经常对文中自己有所思考和感悟的地方进行点评，写下自己心中的所思所想，真正的深入到书本之中，认真思考，发挥自己的想象力，借助书中的内容提升自己的思考能力。其次，要对读到的优秀诗词、优美的语句和段落进行摘抄，记到自己的读书笔记之中，作为素材的积累，为自己的语文学习打下基础。持之以恒的记忆和积累，对学生们的语文知识和写作能力有很大的提高。每读完一本书后，要写下自己的读书心得和体会，写下自己阅读的感悟，真正将书中内容弄懂吃透，学到知识并化为己有。
三、结语
综上所述，广大教师要特别注重学生们阅读习惯的培养，通过多种有效的教学手段，帮助学生们发现读书的乐趣，从中收获知识，提升能力。努力为学生们营造一个良好的读书氛围，教会他们正确的读书方法，并注重在阅读过程中的心得体会及知识积累，为学生们日后的学习和成长打下良好基础。
参考文献
[1]张宏梅.小学阅读教学的“四种境界”探析[J].课程教育研究，2019，27：79.
[2]李方亮.小学阅读教学的现状与培养策略的研究[A]..教育理论研究（第十一辑）[C].：，2019：1.
[3]曾红梅.论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].教育现代化，2018，540：383-384.
【关键词】小学语文;阅读习惯;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.08.084
《语文课程标准》中指出，应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。这告诉我们，对于青少年阅读能力与习惯的培养，要注重书籍的选择，不能局限于课堂与教材之中，引导学生们进行广泛的阅读和学习体会，开拓学生们的视野，丰富他们的阅读量和知识储备，提升综合素质。因此广大教师必须不断转变教学思路和方法，给学生们以正确的引导，养成良好的阅读习惯。
一、小学生阅读习惯养成的意义
“书籍是人类进步的阶梯。”对小学阶段的孩子们来说，知识储备不够丰富，知识与能力都处在学习的初级阶段，此时正是学生们知识能力、思想和人格形成的重要阶段。而课堂的学习注重于教材的内容阐释，往往以学习成绩的提高作为教学培养的目标，常常会忽略学生们习惯和能力的培养。而通过广泛的阅读能够收获更多课堂和课本中学不到的知识。在阅读过程中开阔视野，启迪心灵，开启智慧，养成良好的学习习惯。让学生们能够静下心来认真学习和体会前辈们智慧的结晶，在这个过程中，学生们的情操和人格会逐渐发展健全，心理素质与学习能力会逐渐提高。这对于他们各科学习及日后的成长有着非常重要的作用，对于学生们认识社会、形成正确的三观，也有着很大的影响。
二、阅读习惯的培养策略
（一）营造良好的阅读环境
环境对一个人的影响是潜移默化的。学生们，特别是小学阶段的孩子们，自制力比较差，但模仿能力比较强，同学们的行为会对他们产生很大的影响，教师的言行也会对学生们产生示范性作用。因此小学生良好阅读习惯的养成，需要学校和教师们去营造一个良好的读书氛围，从而激励孩子们参加到读书之中。就学校而言，要鼓励学生们进行广泛的阅读，给学生们营造一个自由宽松的阅读环境，鼓励他们大胆地自由阅读。可以在班级设立图书角和阅读交流园地等，鼓励学生们将自己喜欢的书放在图书角，与同学之间相互交换阅读，丰富学生们的阅读量，提供一个有效的阅读途径。此外，可以在教室和校园内张贴一些名言名句、诗词绝句的标语和贴纸，营造书香校园，让同学们受到潜移默化的影响。除此之外，学校应当经常性的举办一些读书活动，例如图书分享会、书籍朗诵会等有趣的活动，让同学们积极踊跃的参加。在这样积极的活动之中，学生们参与到阅读活动过程中去，逐渐养成良好的阅读习惯。
（二）“眼、口、心”三到位的读书习惯
对小学生而言，阅读习惯的培养，务必要从读书过程的每一件小事抓起。对年龄较小的孩子而言，读书尚有一定的困难，很多字他们不认识，并且可能难以更加深入地体会文章的深刻思想。因此要引导学生们分步骤逐渐深入地进行阅读。首先学生们要“眼到”，也就是在读书的过程中，认清每一个字，看清每一句话，全神贯注地投入到书籍之中。要帮助学生们养成正确的读书姿势和专注的习惯。其次，要“口道”，也就是学生们在读书过程中务必认准每一个字，在心中默念或朗读出来，特别是对于一些发音困难或生僻字，要念准读音。如果有条件，应当大声地、抑扬顿挫地读出课文，锻炼学生们的语言文字能力和朗读技巧。最后，也就是“心到”，要用心去阅读课文和文章。所谓用心读书，也就是投入感情，不仅仅是学习文字和课文，而是要去深入体会作者的思想情感和深刻内涵，在学习语言文字的基础上体会情感和思想，深入到文章的情感世界中，丰富学生们的内心世界。例如在学习五年级上册《桂花雨》这篇课文时，除了对文章优美的句子和有趣的童年记忆的学习，学生们更应该在掌握这些内容的基础上，深入到作者的情感世界，体会作者对故乡的怀念之情，对美好时光的追忆，让学生们更加深刻地体会人文情感，丰富他们的精神世界，帮助他們心身健康成长。
（三）注重积累，做好读书笔记
想要提升阅读效果，真正从书中收获知识，得到启发，读书笔记是一个非常好的习惯和方法。在学习或阅读自己喜欢的课文或书籍时，要经常对文中自己有所思考和感悟的地方进行点评，写下自己心中的所思所想，真正的深入到书本之中，认真思考，发挥自己的想象力，借助书中的内容提升自己的思考能力。其次，要对读到的优秀诗词、优美的语句和段落进行摘抄，记到自己的读书笔记之中，作为素材的积累，为自己的语文学习打下基础。持之以恒的记忆和积累，对学生们的语文知识和写作能力有很大的提高。每读完一本书后，要写下自己的读书心得和体会，写下自己阅读的感悟，真正将书中内容弄懂吃透，学到知识并化为己有。
三、结语
综上所述，广大教师要特别注重学生们阅读习惯的培养，通过多种有效的教学手段，帮助学生们发现读书的乐趣，从中收获知识，提升能力。努力为学生们营造一个良好的读书氛围，教会他们正确的读书方法，并注重在阅读过程中的心得体会及知识积累，为学生们日后的学习和成长打下良好基础。
参考文献
[1]张宏梅.小学阅读教学的“四种境界”探析[J].课程教育研究，2019，27：79.
[2]李方亮.小学阅读教学的现状与培养策略的研究[A]..教育理论研究（第十一辑）[C].：，2019：1.
[3]曾红梅.论小学语文阅读教学的有效性和提升策略[J].教育现代化，2018，540：383-384.