“修德·崇艺·炼能”新动力校本课程（以下简称“德·艺·能”新动力课程）是以“德育课程”“艺术课程”“技能课程”三者在同一的“全面多能”目标统领下，分类实施的综合性校本课程。
　　 一、精心设计“德·艺·能”新动力课程体系，保证学校育人目标顺利实现
　　 以“修德立身”为主题的德育课程追求修德立身目标，使学生成为明理、善德、立品的阳光健康儿童，为学生健全的人格发展，良好的学习能力铺垫基石。以“崇艺展技”为主题的艺术课程追求崇艺展技之效，通过专业的训练，提升学员的审美能力，把学习到的艺术知识运用到实际生活中去，让艺术切实为自己所用，让艺术为学生的完美人生奠基。以“炼能养神”为主题的技能课程目标为炼能养神，用科技教育、学科拓展教育为龙头的系列锻炼项目，加速学生创新能力的形成。校本自主开发课程，开设有“小院士课程”“雏鹰课程”“彩虹桥课程”“梦想乐园课程”、“俱乐部课程”共计5个门类28种课，能够基本实现学生多样性的需求。对国家部颁课程的校本化开发，主要立足于课堂教学方式的教研，根据不同学科教学，提供研究性学习、体验性学习、拓展性学习功能教学，在桂江小学也呈现出勃勃生机。学校新动力课程的开设考虑到了学校的整体发展目标、学校特有的“多元”教育哲学和课程理念。统一部署，分步规划，丰富多元的课程“形散而神聚”，在结构上多而不杂，错落有致。
　　 “修德·崇艺·炼能”课程利用三类时间面向全体开设：第一类时间是学科课堂教学;第二类时间为早读前、中午听广播、文化体艺节、主题活动等公共时段;第三类时间是下午第7节托管时间。整个课程是对国家和南海的有关课程进行全面拓展，全面发展每一个学生的综合素质和个性特长;开发主题课程，分析与之相应的学生能力。在全面拓展与深化的基础上，增加研究性学习时间，通过面向全体学生（3-6年级已开设综合实践活动课）、体现研究特色的研究性学习课程建设;探索体验性学习、拓展性学习课型的基本范式，实现课堂教学常态化，为每一个学生创造提升能力的天地，达到发展学生综合能力的目的。
　　 二、“德·艺·能”新动力校本课程，促进学生、教师和学校和谐发展
　　 通过三年来教学实践与探讨，“德·艺·能”新动力课程推出了语文、数学、英语、综合实践活动等多种校本教材、教程、读物，开发了多种国家课程教学资源。
　　 修德立品系列：《天天行步步高—导行手册》、《“随心灵去旅行”之我爱读故事》、《“同心园”家校沟通手册》、《彩虹桥家校合力活动坊》
　　 崇艺树美系列：《美妙的童声—童声合唱训练校本教材》、《硬笔书法教材》
　　 炼能善思系列：《语文综合性学习校本教材》、《学友仔英语俱乐部活动教材》、《数学拓展题库》、《邮乐园集邮社教材》
　　 课堂教学系列：《桂江小学“修德·崇艺·炼能”新动力课程课程目标》《多元课堂-新动力课程教学设计、说明与反思》、《桂江小学“修德·崇艺·炼能”课程十三课型教学设计范例》、《“小院士课程”综合实践活动校本教学用书》
　　 经验总结系列：《课堂教学与培养学生能力——桂江小学教育综合改革优秀论文汇编》《桂江小学“修德·崇艺·炼能”新动力课程课程目录及介绍》
　　 根据统一部署，精心设计，“三结合”新动力课程实施取得了一定的成效。不仅以科研带动了课改，确保了学校特色创建的科学性、普及性和连续性，还确保实现了教师发展“个个有特色”的师训目标，激活了学生动力，促进了学生综合能力的发展。
　　责任编辑 邱 丽