暑假里的一天中午，我在郊区路上散步时，看见一群小朋友在水塘边玩。我心想：“他们在干什么呢？别被水淹着呀！”作为“班长”，一种责任感驱使我朝他们走去……
　　我来到近前一看，哎呀！原来他们在玩捕捉、残害青蛙、蟾蜍和蝌蚪的游戏。他们把从水塘里捉到的青蛙、蟾蜍埋入坑里，還堆出个土包来，说是在造“坟”；有的把它们用细木条穿起来，说是在制“糖葫芦”；还有的把用网捞上来的蝌蚪装进罐头瓶里，说是在制“罐头”，制好了拿回家去喂鸭鹅……真是惨不忍睹！我冲他们喊：“你们这些‘小鬼子’，怎么在搞大屠杀？！”本想过去揍他们一顿，但转念一想，他们毕竟比我小、见识少，还是以说服教育为好。
　　于是，我沉住气，把他们叫到身边，耐心地说：“你们这样玩不行啊，这是在伤害有益动物，是错误的，会挨老师批评的！你们知道吗？一只青蛙或蟾蜍，每年从春到秋能吃掉两万多只害虫呢，要是没了它们，庄稼就会闹虫灾，就会少收粮食……它们对人类多好啊，而你们却伤害它们，这么做对吗？”他们你看看我，我看看你，有的说不对，有的直摇头。
　　“既然这么做不对，以后就别这么干了。快把这些活着的统统放回水里吧。”小朋友们乖乖地去放生了，还把捕捞所用的工具扔掉，然后悻悻离去……


　　我望着他们远去的背影，心里有说不出的愉快，因为我的话没白说，我做了一件保护有益动物的好事。
　　灵犀一点
　　用细致的人物描写展现故事情节，这是写好记叙文必须具备的基本功。两篇习作的小作者都基本具备了这样的功力。
　　《一次有意义的公益活动》抓住场面描写和个人描写这两个方面记叙了公益活动的大概情况，主题鲜明，但在语言表达上还不够流畅，建议小作者要继续多读多写哦。
　　《我做了一件好事》通过对小朋友的动作描写和对“我”的语言描写展现了这件好人好事的经过。文章叙述生动，末尾点题，结构完整，不失为一篇规范的好作文。
　　（向桂辛）