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自由有两层基本含义,一是指人免除专断意志的强制状态;二是指消除无知、盲从,获得行动指引的智慧,也就是认识论上的自由。延伸第二层含义,探讨精神自由的必要性,阐释自由的教育学意义,指出自由是美好生活实现的基础。
教育视野下的个体自由及其意义
【摘 要】
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自由有两层基本含义,一是指人免除专断意志的强制状态;二是指消除无知、盲从,获得行动指引的智慧,也就是认识论上的自由。延伸第二层含义,探讨精神自由的必要性,阐释自由的教
【机 构】
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中山大学教育学院
【出 处】
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重庆科技学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2008年7期
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