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摘 要：随着信息技术的兴起，我国的幼儿园教学也相应的做出了很大的改变，尤其是在当代信息科技充斥耳目的今天，其幼儿园教学也在原有的教学基础上，结合了新兴的信息技术教学资源，以此来获得更好的教学成效。
关键词：信息技术;幼儿园教学;融合
目前，我国当下的信息技术发展正处于一个黄金发展阶段，在这种状况下，我国的教育界也受到了很大的影响，其中幼儿园教学作为启蒙教育阶段的标志性代表，自然备受影响，即信息技术很好的融合到了我国当下幼儿园的教学机制，并产生了显著的成效。
1信息技术
信息技术从学术角度上来说，其实指的就是用于信息的管理和处理等各种类型技术的总和，而且，其信息技术在我国当下的教育界中有着极为重要的地位和作用，同时，信息技术依靠自身的技术特点，可以很好的应用于计算机科学、通信技术，或者是各种应用软件和信息系统的开发、安装、设计等多种途径。而且，其信息技术本身的全程是叫做信息和通信技术，也就是说，其信息技术还相应的囊括有计算机和智能技术、通信技术、控制技术、传感技术等数不清的子技术，这样就给了信息技术无限的可能性，使其可以很好的应用于多种产业类型和行业发展中，而幼儿园教学作为整个启蒙教育当中的重中之重，自然也在信息技术的席卷浪潮中备受影响，对此，下文就将针对其信息技术和幼儿园教学的有效融合进行一定篇幅的讲解。
2教学课件结合
对于信息技术在我国幼儿教学中的首要应用，那就一定要提起其教学课件的制作方面，因为以信息技术本身的应用特点来看，其幼儿园教师如果想要良好的将信息技术进行有机融合，就需要在教学课件方面进行相关的优化和改革。其中，其多媒体信息课件可以在很大程度上对其幼儿园的教学模式进行融合，尤其是其教师在应用多媒体信息课件之后，可以更好的对整个幼儿教学模式进行教学拓展，以达到其教师所预想的教学目标。比如说，其多媒体信息课件最显著的教学作用就是依靠自身的特点，来帮助教师进行相关的教学资源整合和利用，可以让教师更便捷的统计现阶段所要进行的相关教学内容和知识的整理。
例如在幼儿园教学当中的美术教学阶段中，教师就可以将其信息技术结合到实际的美术教学中，结合一定的信息技术来制作多媒体信息美术课件，其中最直接的办法就是教师通过一定的仪器将自己制作卡片或者是进行绘画的过程进行录像并进行一定的加工，使其变得更适合幼儿园孩童接受的教学小视频，可以在加强学生学习兴趣的同时还能对学生开展多种层次的美术教育活动，可谓是一举两得。
3教学情境结合
除了上述的教学课件和信息技术的有机融合之外，还有一项极为重要的教学结合，那就是信息技术和教学情境的结合，因为从一定的教学角度上来说，其教学情境也是其幼儿园教学当中极为重要的组成部分之一，单从教学层次上来说，幼儿园所处的教育阶段较为特殊，大多数孩子的心智和智商尚且处于一个较为尴尬的阶段，他们的认知能力很有限，一旦知识的范围超出一点，大多数的孩子都会处于一个懵懵懂懂的状况，很难有效的将所教学的知识进行吸收和理解，因此，通过其教学情境来对学生开展相关教学内容，就是最为直接有效的教学方式，因此，如果想要切实对其信息技术和幼儿园教学的有机融合，那么其教学情境是必不可少的一环。
例如在相关的语文图文教学中，教师就可以结合一定的信息技术来展开一定的多媒体教学情境还原教学，因为对于幼儿园的语文图文教学来说，其大部分是通过将图文结合的形式来开展一定的语文图文教学，比如说，最直接的就是进行情境直接还原，教师可以通过带领学生进行萝卜的实操，即教师通过录制一定的腌萝卜小视频，并结合各种当代新兴的教学教材和各种的趣味性课件，来对其整体的教学活动进行多种的多媒体信息技术的结合，从而达到一个良好的教学效果。
4教学资源结合
最后一点对于其信息技术和幼儿园教学的有机融合，就体现在教学资源结合当中，因为在整个幼儿园教学中，迫于学生所处的教学境地较为尴尬的状态，就显得其各自的教学资源尤为重要，也就是说，在整个幼儿园教学当中，无论是哪一类教学，都离不开丰富的多媒体教学资源，相较于刻板的书面教材来说，其多媒体信息互动资源对于学生的教学反而来的更加的直观有效，那么，如果想要切实对其实际的幼儿园教学进行加强和信息技术的有效利用和结合，那么就需要教师结合自身的专业知识水平和技能，为学生营造一个良好的多媒体信息教学环境，同时，教师还可以利用信息技術来进一步对自身所拥有的教学资源进行完善和优化，以此来获得更好的教学成效。
例如，在实际的幼儿园教学中，教师就可以将自己对孩子们的教学场景、活动、生活、各种作息进行拍摄和记录，同时，结合现代信息技术做成小视频或者是PPT课件，让孩子们体会到自己生活中的点点滴滴，各种学习的实际状况，并且教师还可以利用多种益智小游戏和音乐来帮助学生进行知识的理解和记忆。
5总结
综上所述，其信息技术是我国当下极为重要的教学技术之一，而幼儿园教学作为启蒙教育当中的代表地位，自然也需要相应的做出一些改变，结合一定的实际教学状况，进行整体幼儿园教学的优化和改进，从而获得更好的教学成效。
参考文献：
[1]施春晖.有效融合信息技术优化幼儿园语言活动[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（11）：216-217.
[2]周欣.信息技术介入幼儿园美术活动培养幼儿创新精神--拓展与融合，提升与创新[J].小学科学（教师版），2015，（6）：10-10.
关键词：信息技术;幼儿园教学;融合
目前，我国当下的信息技术发展正处于一个黄金发展阶段，在这种状况下，我国的教育界也受到了很大的影响，其中幼儿园教学作为启蒙教育阶段的标志性代表，自然备受影响，即信息技术很好的融合到了我国当下幼儿园的教学机制，并产生了显著的成效。
1信息技术
信息技术从学术角度上来说，其实指的就是用于信息的管理和处理等各种类型技术的总和，而且，其信息技术在我国当下的教育界中有着极为重要的地位和作用，同时，信息技术依靠自身的技术特点，可以很好的应用于计算机科学、通信技术，或者是各种应用软件和信息系统的开发、安装、设计等多种途径。而且，其信息技术本身的全程是叫做信息和通信技术，也就是说，其信息技术还相应的囊括有计算机和智能技术、通信技术、控制技术、传感技术等数不清的子技术，这样就给了信息技术无限的可能性，使其可以很好的应用于多种产业类型和行业发展中，而幼儿园教学作为整个启蒙教育当中的重中之重，自然也在信息技术的席卷浪潮中备受影响，对此，下文就将针对其信息技术和幼儿园教学的有效融合进行一定篇幅的讲解。
2教学课件结合
对于信息技术在我国幼儿教学中的首要应用，那就一定要提起其教学课件的制作方面，因为以信息技术本身的应用特点来看，其幼儿园教师如果想要良好的将信息技术进行有机融合，就需要在教学课件方面进行相关的优化和改革。其中，其多媒体信息课件可以在很大程度上对其幼儿园的教学模式进行融合，尤其是其教师在应用多媒体信息课件之后，可以更好的对整个幼儿教学模式进行教学拓展，以达到其教师所预想的教学目标。比如说，其多媒体信息课件最显著的教学作用就是依靠自身的特点，来帮助教师进行相关的教学资源整合和利用，可以让教师更便捷的统计现阶段所要进行的相关教学内容和知识的整理。
例如在幼儿园教学当中的美术教学阶段中，教师就可以将其信息技术结合到实际的美术教学中，结合一定的信息技术来制作多媒体信息美术课件，其中最直接的办法就是教师通过一定的仪器将自己制作卡片或者是进行绘画的过程进行录像并进行一定的加工，使其变得更适合幼儿园孩童接受的教学小视频，可以在加强学生学习兴趣的同时还能对学生开展多种层次的美术教育活动，可谓是一举两得。
3教学情境结合
除了上述的教学课件和信息技术的有机融合之外，还有一项极为重要的教学结合，那就是信息技术和教学情境的结合，因为从一定的教学角度上来说，其教学情境也是其幼儿园教学当中极为重要的组成部分之一，单从教学层次上来说，幼儿园所处的教育阶段较为特殊，大多数孩子的心智和智商尚且处于一个较为尴尬的阶段，他们的认知能力很有限，一旦知识的范围超出一点，大多数的孩子都会处于一个懵懵懂懂的状况，很难有效的将所教学的知识进行吸收和理解，因此，通过其教学情境来对学生开展相关教学内容，就是最为直接有效的教学方式，因此，如果想要切实对其信息技术和幼儿园教学的有机融合，那么其教学情境是必不可少的一环。
例如在相关的语文图文教学中，教师就可以结合一定的信息技术来展开一定的多媒体教学情境还原教学，因为对于幼儿园的语文图文教学来说，其大部分是通过将图文结合的形式来开展一定的语文图文教学，比如说，最直接的就是进行情境直接还原，教师可以通过带领学生进行萝卜的实操，即教师通过录制一定的腌萝卜小视频，并结合各种当代新兴的教学教材和各种的趣味性课件，来对其整体的教学活动进行多种的多媒体信息技术的结合，从而达到一个良好的教学效果。
4教学资源结合
最后一点对于其信息技术和幼儿园教学的有机融合，就体现在教学资源结合当中，因为在整个幼儿园教学中，迫于学生所处的教学境地较为尴尬的状态，就显得其各自的教学资源尤为重要，也就是说，在整个幼儿园教学当中，无论是哪一类教学，都离不开丰富的多媒体教学资源，相较于刻板的书面教材来说，其多媒体信息互动资源对于学生的教学反而来的更加的直观有效，那么，如果想要切实对其实际的幼儿园教学进行加强和信息技术的有效利用和结合，那么就需要教师结合自身的专业知识水平和技能，为学生营造一个良好的多媒体信息教学环境，同时，教师还可以利用信息技術来进一步对自身所拥有的教学资源进行完善和优化，以此来获得更好的教学成效。
例如，在实际的幼儿园教学中，教师就可以将自己对孩子们的教学场景、活动、生活、各种作息进行拍摄和记录，同时，结合现代信息技术做成小视频或者是PPT课件，让孩子们体会到自己生活中的点点滴滴，各种学习的实际状况，并且教师还可以利用多种益智小游戏和音乐来帮助学生进行知识的理解和记忆。
5总结
综上所述，其信息技术是我国当下极为重要的教学技术之一，而幼儿园教学作为启蒙教育当中的代表地位，自然也需要相应的做出一些改变，结合一定的实际教学状况，进行整体幼儿园教学的优化和改进，从而获得更好的教学成效。
参考文献：
[1]施春晖.有效融合信息技术优化幼儿园语言活动[J].文理导航·教育研究与实践，2015，（11）：216-217.
[2]周欣.信息技术介入幼儿园美术活动培养幼儿创新精神--拓展与融合，提升与创新[J].小学科学（教师版），2015，（6）：10-10.