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关键词：德育渗透
浅议中职英语教学中的德育渗透
【摘 要】
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关键词：德育渗透 中职英语 德育内涵 职业 道德 德育不应仅是班主任和德育课教师的工作内容，其他相应的任课教师同样肩负着德育工作的任务。英语作为中等职业学校的一门必修课，课程中蕴含了大量的德育素材，英语教师要充分利用公共基础课渗透德育的教学途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有一名合格职业人的基本素养。一、中职英语课堂渗透德育的重要性 无论是国家的政策要求、学生自身的情况
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2019年6期
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关键词：核心素养 高等数学 信息化教材 计算机应用 课 题：本文系2018年度山东劳动职业技术学院人文社科类立项课题《基于学生核心素养提升的高等数学课程设计与信息化教材开发研究》（编号：2018RW02，主持人：孙少平）的阶段性研究成果。 随着社会现代化程度的提高，人们使用信息化技术的领域也是越来越普及，幼儿都可以熟练使用手机和电脑，办公自动化、多媒体、网络大大提高了人们办事的效率，方便了人与
摘 要：“青蓝工程”是提升新进教师教学能力的重要举措。本文结合山东交通技师学院商学院“青蓝工程”七年的实践经验，系统介绍培养新进教师第一学年教学能力的全过程，详细阐述如何依托“青蓝工程”快速提升新进教师的教学能力。 关键词：“青蓝工程” 新进教师 教学能力 山东交通技师学院商学院自2013年开始实施“青蓝工程”，对教学经验不足5年的青年教师进行培养教育，形成“一年过关、三年成熟、五年骨干”的分
党的十八大以来，党和国家对发展现代职业教育提出了新的要求，各级党委和政府把加快发展现代职业教育摆在了更加突出位置，为职业教育发展提供了更多更好的支持和帮助。作为职业教育重要组成部分的技工教育也迎来了又一个快速发展的春天。如何抓住机遇、加快发展，成为技工教育工作者必须认真面对的重大课题。通过本次校长高级研修活动的学习研修，笔者对常州技师学院的改革发展进行了认真的思考。 一、要准确把握面临的发展机遇
赛前10分钟发放十几页的文字稿试题，又要在15分钟内理解全部的题目内容；最少要占30%的压题运气，每两届就对试题内容进行大变动的比赛规则；对机械原理、机械零件、材料与机械加工工艺、三维CAD设计软件、手工测量工具、3D打印机等等面向产品设计所需要的知识要有广泛的认知，这就是第44届世赛中的CAD机械设计项目。 “所有心思都在这个项目上了，现在我对自己本专业所学的内容，属于根本不会的状态。” “
为促进图书馆资源建设，进一步为学院教学科研做好信息服务工作，笔者学校图书馆于2017年4月18日至4月30日期间以在线问卷的形式面向全校师生进行了图书馆资源利用情况的调查，重点了解读者对电子数据库的使用情况和对图书馆资源建设的建议。图书馆已有的电子资源包括文献资源数据库、文献管理系统、学习软件或平台等（在本次调查中统称为数据库），并统一进行使用情况的调查和分析。调查问卷分教师问卷和学生问卷，教师问
学院传统文化——孔子塑像揭幕仪式 文化育人，技能立身。习近平总书记说：“文化是一个国家、一个民族进步的灵魂。”校园文化是学校的精神生命，对于增强学校广大师生的向心力、凝聚力和创造力，对于提升师生文明素养，促进学生全面发展都具有积极而重要的作用。在省市提倡新旧动能转换的大背景下，社会对高技能人才需求不断增加，弘扬“大国工匠”文化，让“以德为先”、培养“德艺双馨”人才的教育思路摆在广大职业院校面前。
摘 要：多年以来，笔者一致从事招生工作，深感社会上有些教育部门工作人员、家长对技工院校招生、培养有很多困惑和误解。在具体工作中，笔者结合地方区域实际，积极探索招生模式，打造了学院招生团队，营造了学院招生氛围，建立了稳定的招生网络。 关键词：招生模式 探索实践 存在问题 招生工作是技师学院的重要工作。由于没有纳入统招计划，一直以来技工院校都面临着压力和困难。生源的数量不仅关系到每个教职工的生计，
国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出：“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部也明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。” 职业教育强调五个对接：专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与
深圳技师学院是深圳市政府投资兴办的全国重点技工院校，设置设计学院、中德智造学院等10个教学部门，开设30个专业，全日制在校生约11000人，每年面向社会开展技能培训、技能鉴定约20000人。近年来，在大学生就业困难的形势下，深圳技师学院毕业生供不应求，提前一年被华为、华大基因、腾讯、大族激光、周大福等行业领军企业争相抢订。调查显示，用人单位对学校毕业生的满意度达97%以上，人才培养质量得到用人单位