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随着九年义务教育的普及，根据《英语新课标》要求学生全面发展的原则，英语教学已成为当前教育教学的一个重要方面，如何激发学生学习英语的兴趣，提高教学质量。我认为，英语教学方法的改进是最关键的。具体做法如下：
一、创造语境，激发学生的学习兴趣
初学语言的孩子，往往很快就会模仿别人说话。“近朱者赤，近墨者黑。”如果将一个刚会说话的小孩送到英国去，他回国时说话完全会是英国人的味道，因为周围的人说的全是英语，时间一长，耳濡目染就会说一口流利的英语了。但他并不一定会说本国语言。同样的道理，初一新生对英语非常好奇，所以教师应尽量用英语讲课，让学生融入语境中。下课尽量多用英语和学生打招呼和对话，营造氛围。课上还可以给学生起英文名字，这样既可以满足他们的好奇心，新鲜感，又能使他们在掌握英语人名的同时，对英语学习产生极大的兴趣。
二、成立兴趣小组，激发求知欲
学习英语不仅限于短短的45分钟里，也不限于那单调的教室里，我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动，让学生参加各种课外活动。教师应根据学生不同层次，不同水平，不同爱好，进行适当地组织，其目的就是活跃学生课外活动，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外相结合，相得益彰。
我们可以充分利用课外活动组织学生开展各种有趣的活动。例如：每当学完一个单元时，可以组织学生利用英语周报上有趣的知识进行活动，并要求学生模仿课文已经学过的句子，用英语对话，做游戏等。激发学生学习英语的兴趣。
三、穿插趣味题，寓教于乐
“兴趣是最好的老师”，为了创造轻松愉快的学习氛围，可以借幽默故事或有趣味智力题、表演等增加学生的学习兴趣，让笑声在课堂教学中发挥润滑剂的作用。比如，在介绍课文时，利用学生喜欢看教师表演这一点，教师进行示范表演，特别是教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm cleaning，”还可以唱促学，英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“TheNumber Song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。在轻松愉快中既使学生调整了精神状态，激发了兴趣，又增强了英语能力。
四、使用课堂用语，激发学生学习兴趣
学生听英语的机会一般不多，在他们所能听到的有限英语中，教师的课堂用语占很大一部分。所以教师就要讲究使用课堂用语。起到“春风细雨，润物无声。”例如在课堂上如果同一个意思可以用几种句型说清楚，那么经常变换句型，可以激发学生的学习兴趣，促进学生大脑皮层兴奋。
五、运用多媒体教学，营造学习氛围
多媒体教学突破了传统的一支粉笔一块黑板的模式。多媒体教学能够图文并茂，声像结合，使学生快速进入实际环境中。为教师的“教”和学生的“学”提供了极大的便利，从而收到了良好的教学效果。
总而言之，英语教学不仅要传授知识，而且要激发学生的兴趣，培养能力。选择合理恰当的教学方法是提高课堂教学效果的法宝。真可谓：“工欲善其事，必先利其器”。
一、创造语境，激发学生的学习兴趣
初学语言的孩子，往往很快就会模仿别人说话。“近朱者赤，近墨者黑。”如果将一个刚会说话的小孩送到英国去，他回国时说话完全会是英国人的味道，因为周围的人说的全是英语，时间一长，耳濡目染就会说一口流利的英语了。但他并不一定会说本国语言。同样的道理，初一新生对英语非常好奇，所以教师应尽量用英语讲课，让学生融入语境中。下课尽量多用英语和学生打招呼和对话，营造氛围。课上还可以给学生起英文名字，这样既可以满足他们的好奇心，新鲜感，又能使他们在掌握英语人名的同时，对英语学习产生极大的兴趣。
二、成立兴趣小组，激发求知欲
学习英语不仅限于短短的45分钟里，也不限于那单调的教室里，我们应拥有更多的时间和空间去开展英语课外活动，让学生参加各种课外活动。教师应根据学生不同层次，不同水平，不同爱好，进行适当地组织，其目的就是活跃学生课外活动，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外相结合，相得益彰。
我们可以充分利用课外活动组织学生开展各种有趣的活动。例如：每当学完一个单元时，可以组织学生利用英语周报上有趣的知识进行活动，并要求学生模仿课文已经学过的句子，用英语对话，做游戏等。激发学生学习英语的兴趣。
三、穿插趣味题，寓教于乐
“兴趣是最好的老师”，为了创造轻松愉快的学习氛围，可以借幽默故事或有趣味智力题、表演等增加学生的学习兴趣，让笑声在课堂教学中发挥润滑剂的作用。比如，在介绍课文时，利用学生喜欢看教师表演这一点，教师进行示范表演，特别是教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm cleaning，”还可以唱促学，英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“TheNumber Song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0-10这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。在轻松愉快中既使学生调整了精神状态，激发了兴趣，又增强了英语能力。
四、使用课堂用语，激发学生学习兴趣
学生听英语的机会一般不多，在他们所能听到的有限英语中，教师的课堂用语占很大一部分。所以教师就要讲究使用课堂用语。起到“春风细雨，润物无声。”例如在课堂上如果同一个意思可以用几种句型说清楚，那么经常变换句型，可以激发学生的学习兴趣，促进学生大脑皮层兴奋。
五、运用多媒体教学，营造学习氛围
多媒体教学突破了传统的一支粉笔一块黑板的模式。多媒体教学能够图文并茂，声像结合，使学生快速进入实际环境中。为教师的“教”和学生的“学”提供了极大的便利，从而收到了良好的教学效果。
总而言之，英语教学不仅要传授知识，而且要激发学生的兴趣，培养能力。选择合理恰当的教学方法是提高课堂教学效果的法宝。真可谓：“工欲善其事，必先利其器”。