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童诗语言优美、情意真切,儿童都喜欢诗,喜欢读诗。面对刚刚接触诗歌的低年级儿童,如何读诗、品诗成为教师教学的重点和难点。教师可通过音乐、图片和朗诵等形式丰富课堂的趣味性;运用诗歌语言,展开丰富想象和诗歌朗读使得诗歌变鲜活;引导迁移和自主学习,鼓励学生进行诗歌创作等方式,让学生感受诗歌学习的快乐。
读诗、品诗的教学方法探究——基于苏教版第三册《水乡歌》的教学思考
【摘 要】
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童诗语言优美、情意真切,儿童都喜欢诗,喜欢读诗。面对刚刚接触诗歌的低年级儿童,如何读诗、品诗成为教师教学的重点和难点。教师可通过音乐、图片和朗诵等形式丰富课堂的趣
【机 构】
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南京市江宁实验小学,
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2017年18期
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