论文部分内容阅读
【摘 要】初中英语是一门锻炼学生语言能力和阅读能力的课程，其中阅读部分具有重要的地位和作用。对学生而言，英语阅读是学生认识和掌握英语的必经历程，有利于学生综合素养的提升和全方位发展。因此，英语阅读教学方法的价值和实践过程值得教师仔细研究。
【关键词】初中英语 英语阅读 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.054
英语教学按照教学板块来分可以分为听力、阅读、作文三个部分，可以说阅读占据了英语的半壁江山。学生的阅读能力在很大程度上可以影响学生的英语能力。教师对阅读教学方法的运用可以帮助学生发现合适的英语阅读技巧，还可以促进阅读教学方法的不断创新。阅读教学方法不只是教师提高课堂效率的利器，还有利于整体教学质量的进步。教师应时刻注意英语阅读教学方法在实际教学中产生的影响。
一、初中英语阅读教学方法对实际教学产生的影响
（一）有助于学生找到合适的英语阅读方法和技巧
教师对阅读教学方法的运用，有助于学生找到合适的英语阅读方法和技巧，促进学生对英语文章的深刻理解。学生在进行英语阅读的过程中，不仅需要认识英语单词，还需要掌握一定的阅读技巧，正确使用阅读方法才能真正读懂文章的主旨。教师可以利用阅读教学方法让学生在一定时间内锻炼阅读能力，把握好阅读的节奏，熟练运用阅读方法。学生对阅读方法的掌握不仅能提高学生的英语阅读效率，对其英语作文和单词的积累都有促进作用。阅读教学方法是教师有针对性地对学生英语阅读能力的训练，让学生在训练过程中获得有效的英语技能。
（二）促进学生英语能力的全方位发展，提高学生综合素养
阅读教学方法在课堂上的高效运用，可以促进学生英语能力的全方位发展，提高学生的综合素养。学生在英语学习方面仍存在英语能力不全面的问题，大部分学生在英语书写方面比较擅长，但在英语的听和说方面缺乏锻炼，英语阅读方法的运用可以弥补学生在英语学习上的缺陷，让学生在阅读教学中练习不擅长的部分，在提高学生英语阅读能力的同时也促进学生其他方面的发展，还能让学生的综合素质得到充分的检测，便于学生课后进行总结分析。教师在阅读教学过程中还可以通过观察学生的表现，给学生提出合理的建议，纠正学生阅读失误的地方，防止出现学生对文章理解有较大偏差的情况。
（三）增加教师的阅读教学经验，提高教师的教学指导能力
教师对阅读教学方法的运用不仅让学生获益颇多，还能增加教师的阅读教学经验，提高教师的教学指导能力。教师在实施阅读教学之前，会进行充足的准备工作，在了解学生的英语学习基础之上，设计好阅读教学环节和方法的搭配，为阅读教学方法在课堂上的正式运用进行铺垫，将教学方法的效用发挥到最大值。教师在教学实践过程中无疑会增加相关经验，让教师有机会把课堂实际情况和教学理念相互结合，使学生将教师传授的技巧转化为自身的知识。教师在阅读课堂上主要具有阅读指导的作用，教师在指导学生进行英语阅读的过程中可以锻炼自身的教学指导能力。
（四）促进相关教学方法创新，为阅读教学方法的研究打下基础
教师对阅读教学方法的使用，不仅对学生的英语阅读能力有较大的益处，还可以促进教师创新相关教学方法，为阅读教学方法的研究打下基础。英语阅读教学的相关研究表明：阅读教学方法的巧妙运用，可以为教学方法的更新换代提供有利条件，对阅读教学的研究进度有进一步推动作用。教师作为教学研究的一线人员，是教学方法的创造者和实践者，也是创新教学方法的主要推动者。教师在展开阅读教学之余，还会思考相关教学方法的改善和革新，让学生有不一樣的学习体验，从而学到更多的英语阅读技巧。
二、初中英语阅读教学方法的实施步骤与具体过程
（一）定期检查学生的单词记忆情况，保障学生的英语词汇储备
充足的词汇储备是英语阅读的基础，教师可以定期检查学生的单词记忆情况，督促学生对阅读词汇进行背诵。例如，教师可以让学生以小组为单位，互相进行单词抽背，最后在教师监督下进行英语单词听写，这样不仅可以考查学生的学习情况，还能确保学生具备一定的英语词汇量。保障学生的英语词汇储备，也是英语阅读教学方法正式实施的前提条件。教师对学生词汇量的定期检查，有利于推动学生展开深入阅读的进度，让学生在掌握大部分阅读词汇的情况下进行阅读教学，提高学生的英语阅读能力。
（二）打破传统阅读教学模式，促使学生展开自主阅读
阅读的进行不仅需要学生掌握单词，还需要学生具备较高的自主学习能力。因为英语阅读文章中总会出现生词，这需要学生具备较好的阅读能力，可以在一定时间内掌握文章的主旨。教师可以打破传统阅读教学模式，促使学生在课堂之外展开自主阅读，使学生通过大量的英语阅读培养英语语感，在进行英语阅读时可以根据文章上下文来推断生词的词意。传统阅读教学模式不利于学生对英语阅读框架的构建，容易让学生囿于常用的思考模式，而忽视了英语阅读的创新性。教师可以通过新颖的教学形式促使学生进行自主阅读学习，强化学生的阅读技能。
（三）适当举办英语阅读相关活动，激发学生的阅读潜能
根据调查，大部分学生在英语阅读方面的学习具有较大的进步空间，教师可以适当举办英语阅读相关活动，通过鼓励学生参与活动激发学生的阅读潜能。例如，教师可以结合英语阅读的类型举办主题阅读的班会活动，设计好不同的活动环节，让学生根据阅读主题参与其中，教师在活动举行的过程中应格外注意学生的态度和表现，运用合适的教学方法，及时对活动的节奏进行调节，对学生在活动中展示的成果进行恰当的反馈，促进学生在阅读活动中积极参与。阅读教学活动的展开为阅读教学方法的运用提供了空间，减少了学生对英语阅读的抵触情绪，也为教师的英语阅读教学增添更多新思路和新方法。
三、结束语
对英语阅读教学方法进行研究，不仅有助于教师打破传统英语教学的壁垒，促进教学方法的综合发展与革新，还能让学生在这个过程中获得更多的阅读技巧，在英语学习上践行全面发展的原则。同时，深入研究阅读教学方法也为教师提供了更多的选择，使得教师在阅读教学过程中更多地关注学生的英语实践能力，促进学生的自主学习，保障英语教学方法的多样化。
参考文献
[1]刘雪璐.基于语篇分析方法的初中英语阅读教学研究[D].上海师范大学，2020.
[2]林燕.初中英语阅读教学方法的有效性探讨[J].湘潮（下半月），2011.
【关键词】初中英语 英语阅读 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.054
英语教学按照教学板块来分可以分为听力、阅读、作文三个部分，可以说阅读占据了英语的半壁江山。学生的阅读能力在很大程度上可以影响学生的英语能力。教师对阅读教学方法的运用可以帮助学生发现合适的英语阅读技巧，还可以促进阅读教学方法的不断创新。阅读教学方法不只是教师提高课堂效率的利器，还有利于整体教学质量的进步。教师应时刻注意英语阅读教学方法在实际教学中产生的影响。
一、初中英语阅读教学方法对实际教学产生的影响
（一）有助于学生找到合适的英语阅读方法和技巧
教师对阅读教学方法的运用，有助于学生找到合适的英语阅读方法和技巧，促进学生对英语文章的深刻理解。学生在进行英语阅读的过程中，不仅需要认识英语单词，还需要掌握一定的阅读技巧，正确使用阅读方法才能真正读懂文章的主旨。教师可以利用阅读教学方法让学生在一定时间内锻炼阅读能力，把握好阅读的节奏，熟练运用阅读方法。学生对阅读方法的掌握不仅能提高学生的英语阅读效率，对其英语作文和单词的积累都有促进作用。阅读教学方法是教师有针对性地对学生英语阅读能力的训练，让学生在训练过程中获得有效的英语技能。
（二）促进学生英语能力的全方位发展，提高学生综合素养
阅读教学方法在课堂上的高效运用，可以促进学生英语能力的全方位发展，提高学生的综合素养。学生在英语学习方面仍存在英语能力不全面的问题，大部分学生在英语书写方面比较擅长，但在英语的听和说方面缺乏锻炼，英语阅读方法的运用可以弥补学生在英语学习上的缺陷，让学生在阅读教学中练习不擅长的部分，在提高学生英语阅读能力的同时也促进学生其他方面的发展，还能让学生的综合素质得到充分的检测，便于学生课后进行总结分析。教师在阅读教学过程中还可以通过观察学生的表现，给学生提出合理的建议，纠正学生阅读失误的地方，防止出现学生对文章理解有较大偏差的情况。
（三）增加教师的阅读教学经验，提高教师的教学指导能力
教师对阅读教学方法的运用不仅让学生获益颇多，还能增加教师的阅读教学经验，提高教师的教学指导能力。教师在实施阅读教学之前，会进行充足的准备工作，在了解学生的英语学习基础之上，设计好阅读教学环节和方法的搭配，为阅读教学方法在课堂上的正式运用进行铺垫，将教学方法的效用发挥到最大值。教师在教学实践过程中无疑会增加相关经验，让教师有机会把课堂实际情况和教学理念相互结合，使学生将教师传授的技巧转化为自身的知识。教师在阅读课堂上主要具有阅读指导的作用，教师在指导学生进行英语阅读的过程中可以锻炼自身的教学指导能力。
（四）促进相关教学方法创新，为阅读教学方法的研究打下基础
教师对阅读教学方法的使用，不仅对学生的英语阅读能力有较大的益处，还可以促进教师创新相关教学方法，为阅读教学方法的研究打下基础。英语阅读教学的相关研究表明：阅读教学方法的巧妙运用，可以为教学方法的更新换代提供有利条件，对阅读教学的研究进度有进一步推动作用。教师作为教学研究的一线人员，是教学方法的创造者和实践者，也是创新教学方法的主要推动者。教师在展开阅读教学之余，还会思考相关教学方法的改善和革新，让学生有不一樣的学习体验，从而学到更多的英语阅读技巧。
二、初中英语阅读教学方法的实施步骤与具体过程
（一）定期检查学生的单词记忆情况，保障学生的英语词汇储备
充足的词汇储备是英语阅读的基础，教师可以定期检查学生的单词记忆情况，督促学生对阅读词汇进行背诵。例如，教师可以让学生以小组为单位，互相进行单词抽背，最后在教师监督下进行英语单词听写，这样不仅可以考查学生的学习情况，还能确保学生具备一定的英语词汇量。保障学生的英语词汇储备，也是英语阅读教学方法正式实施的前提条件。教师对学生词汇量的定期检查，有利于推动学生展开深入阅读的进度，让学生在掌握大部分阅读词汇的情况下进行阅读教学，提高学生的英语阅读能力。
（二）打破传统阅读教学模式，促使学生展开自主阅读
阅读的进行不仅需要学生掌握单词，还需要学生具备较高的自主学习能力。因为英语阅读文章中总会出现生词，这需要学生具备较好的阅读能力，可以在一定时间内掌握文章的主旨。教师可以打破传统阅读教学模式，促使学生在课堂之外展开自主阅读，使学生通过大量的英语阅读培养英语语感，在进行英语阅读时可以根据文章上下文来推断生词的词意。传统阅读教学模式不利于学生对英语阅读框架的构建，容易让学生囿于常用的思考模式，而忽视了英语阅读的创新性。教师可以通过新颖的教学形式促使学生进行自主阅读学习，强化学生的阅读技能。
（三）适当举办英语阅读相关活动，激发学生的阅读潜能
根据调查，大部分学生在英语阅读方面的学习具有较大的进步空间，教师可以适当举办英语阅读相关活动，通过鼓励学生参与活动激发学生的阅读潜能。例如，教师可以结合英语阅读的类型举办主题阅读的班会活动，设计好不同的活动环节，让学生根据阅读主题参与其中，教师在活动举行的过程中应格外注意学生的态度和表现，运用合适的教学方法，及时对活动的节奏进行调节，对学生在活动中展示的成果进行恰当的反馈，促进学生在阅读活动中积极参与。阅读教学活动的展开为阅读教学方法的运用提供了空间，减少了学生对英语阅读的抵触情绪，也为教师的英语阅读教学增添更多新思路和新方法。
三、结束语
对英语阅读教学方法进行研究，不仅有助于教师打破传统英语教学的壁垒，促进教学方法的综合发展与革新，还能让学生在这个过程中获得更多的阅读技巧，在英语学习上践行全面发展的原则。同时，深入研究阅读教学方法也为教师提供了更多的选择，使得教师在阅读教学过程中更多地关注学生的英语实践能力，促进学生的自主学习，保障英语教学方法的多样化。
参考文献
[1]刘雪璐.基于语篇分析方法的初中英语阅读教学研究[D].上海师范大学，2020.
[2]林燕.初中英语阅读教学方法的有效性探讨[J].湘潮（下半月），2011.