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摘 要: 为了了解常州机电职业技术学院思想政治理论课教学的实际情况,找到增强实效性的有效途径,常州机电职业技术学院思想政治教育教研室作了一次“关于增强思想政治理论课实效性”的调查,通过统计分析,得出以下结论:思想政治理论课实效性需要进一步增强;影响思想政理论课实效性的原因复杂;需要从教学内容方面、教学方法和实践教学方面提高教学效果。
关键词: 思想政治理论课 实效性 原因 合理化建议
为了实事求是地了解我院思想政治理论课教学实效性的状况,找到增强实效性的有效途径,给思想政治理论课指明方向,我院思想政治教育教研室作了一次“关于增强思想政治理论课实效性”的调查。调查采取了问卷调查、个别访谈等方式,以问卷调查为主。调查的对象是09级学生,问卷调查采取随机抽样和无记名的方式,共发出问卷调查表1000份,收回有效问卷调查表821份,为了方便统计,对800份问卷调查表进行了统计,得出了以下结论。
一、我院思想政治理论课的实效性需要进一步增强
思想政治教育教研室各位老师为了上好思想政治理论课都作了一定努力,也取得了一定成绩,但由于种种原因,我院思想政治理论课的实效仍然一般。例如:对于“你觉得我院思想政治理论课实效性怎样?”这个问题,有10%的同学回答很差,有59%的同学回答一般,只有31%的同学回答很好;对于“你上课的表现?”这个问题,有31%的同学回答听课,有63%的同学回答有时听课(对于学生听课时间所占课堂时间的比例区别应该是比较大的),有6%的同学回答不听。这些统计数字反映了我院思想政治理论课的实效性需要进一步增强。
二、影响思想政治理论课实效性的原因
影响思想政治理论课实效性的原因较为复杂。例如:对于“你觉得影响思想政治理论课实效性的最主要原因是?”这个问题,有12%的同学回答老师的教学水平,有46%的同学回答教学内容,有42%的同学回答其他原因;对于“你不听课的原因(多选)”这个问题,有51%的同学回答与自己的技能前途无关,有17%的同学回答不听课也能通过,有13%的同学回答教师教学水平一般,22%的同学回答高中已学过,38%的同学回答其他原因。
三、学生提出一些合理化建议
在这一次调查中,学生提出了很多建议,可以从以下几个方面进行归纳。
(一)教学内容方面
在教学内容方面,学生要求老师结合理论,多举一些发生在身边的例子,联系时事讲解,利用多媒体视频多放一些相关的材料,从而将课上得生动一些,容易被接受。
(二)教学方法方面
1.利用多媒体教学
多媒体具有声、图、文并茂,信息量大的特点,所以很多学生对于多媒体教学是比较肯定的,例如:对于“你认为思想政治理论课有没有必要开展多媒体教学”这个问题,有82%的同学回答有必要,有10%的同学回答没必要,有8%的同学回答不知道。
2.注意教学方法的多样性
有些学生提出,老师可以采取案例教学法,因为思想政治理论课具有较强的实践性、深刻的理论性、鲜明的指导性和清晰的条理性。但是由于受到篇幅的限制,有许多重要观点只是作总结性概括,因此在实际教学过程中,需要补充必要的事例和论证。
有些学生提出老师可以采取讨论式教学方法,即在老师的主导作用下,发散学生的思维,充分发挥学生的主体作用。讨论式教学首先确定一个讨论主题;其次将学生分为几组,组织讨论,每一小组推选一名代表集中发言,其余同学围绕主题进行提问、研讨,同时教师进行点评;最后教师对学生的发言进行评价总结,让学生对主题有一个明确认识。
有些学生提出模拟法庭法。模拟法庭法是思想政治理论课法律部分教学的一个重要方法,是在一个有典型教育意义案例中,由学生充当法庭相关人员、原告、被告和律师等角色,进行模拟法庭审判的一种教学方式。模拟法庭教学方法不仅可以让学生熟悉相关法律知识和程序,而且可以通过仿真的法庭发挥学生的主观能动性,培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生综合素质的提高。
(三)实践性教学方面
关于思想政治理论课程的实践教学概念,有的学者狭义地理解为,实践教学仅指社会实践;有的学者广义地理解为,除了教师课堂讲授以外的所有围绕《概论》展开的教学活动皆属于实践教学范畴,倾向于广义的理解。
目前,我院思想政治理论课实践教学存在一定进步,例如:将实践教学纳入课时,编写了《思想道德修养与法律基础实习指导手册》,从社会实践、校园实践和课堂实践这三个方面进行实践活动。社会实践包括假期社会调查、服务社会和实地参观;校园实践主要指在校园展开的各种主题活动;课堂实践包括讨论、辩论、相关资料赏析等。学生对于目前学院开展思想政治理论课实践教学给与一定的肯定,同时也提出一些稍高的要求,例如:许多学生提出要老师经常性地带领他们走向社会,同时还要给与一定的经费保障,等等。
总之,这一次调查收获很大,在一定程度上为我院思想政治理论课教学指明了努力的方向。
关键词: 思想政治理论课 实效性 原因 合理化建议
为了实事求是地了解我院思想政治理论课教学实效性的状况,找到增强实效性的有效途径,给思想政治理论课指明方向,我院思想政治教育教研室作了一次“关于增强思想政治理论课实效性”的调查。调查采取了问卷调查、个别访谈等方式,以问卷调查为主。调查的对象是09级学生,问卷调查采取随机抽样和无记名的方式,共发出问卷调查表1000份,收回有效问卷调查表821份,为了方便统计,对800份问卷调查表进行了统计,得出了以下结论。
一、我院思想政治理论课的实效性需要进一步增强
思想政治教育教研室各位老师为了上好思想政治理论课都作了一定努力,也取得了一定成绩,但由于种种原因,我院思想政治理论课的实效仍然一般。例如:对于“你觉得我院思想政治理论课实效性怎样?”这个问题,有10%的同学回答很差,有59%的同学回答一般,只有31%的同学回答很好;对于“你上课的表现?”这个问题,有31%的同学回答听课,有63%的同学回答有时听课(对于学生听课时间所占课堂时间的比例区别应该是比较大的),有6%的同学回答不听。这些统计数字反映了我院思想政治理论课的实效性需要进一步增强。
二、影响思想政治理论课实效性的原因
影响思想政治理论课实效性的原因较为复杂。例如:对于“你觉得影响思想政治理论课实效性的最主要原因是?”这个问题,有12%的同学回答老师的教学水平,有46%的同学回答教学内容,有42%的同学回答其他原因;对于“你不听课的原因(多选)”这个问题,有51%的同学回答与自己的技能前途无关,有17%的同学回答不听课也能通过,有13%的同学回答教师教学水平一般,22%的同学回答高中已学过,38%的同学回答其他原因。
三、学生提出一些合理化建议
在这一次调查中,学生提出了很多建议,可以从以下几个方面进行归纳。
(一)教学内容方面
在教学内容方面,学生要求老师结合理论,多举一些发生在身边的例子,联系时事讲解,利用多媒体视频多放一些相关的材料,从而将课上得生动一些,容易被接受。
(二)教学方法方面
1.利用多媒体教学
多媒体具有声、图、文并茂,信息量大的特点,所以很多学生对于多媒体教学是比较肯定的,例如:对于“你认为思想政治理论课有没有必要开展多媒体教学”这个问题,有82%的同学回答有必要,有10%的同学回答没必要,有8%的同学回答不知道。
2.注意教学方法的多样性
有些学生提出,老师可以采取案例教学法,因为思想政治理论课具有较强的实践性、深刻的理论性、鲜明的指导性和清晰的条理性。但是由于受到篇幅的限制,有许多重要观点只是作总结性概括,因此在实际教学过程中,需要补充必要的事例和论证。
有些学生提出老师可以采取讨论式教学方法,即在老师的主导作用下,发散学生的思维,充分发挥学生的主体作用。讨论式教学首先确定一个讨论主题;其次将学生分为几组,组织讨论,每一小组推选一名代表集中发言,其余同学围绕主题进行提问、研讨,同时教师进行点评;最后教师对学生的发言进行评价总结,让学生对主题有一个明确认识。
有些学生提出模拟法庭法。模拟法庭法是思想政治理论课法律部分教学的一个重要方法,是在一个有典型教育意义案例中,由学生充当法庭相关人员、原告、被告和律师等角色,进行模拟法庭审判的一种教学方式。模拟法庭教学方法不仅可以让学生熟悉相关法律知识和程序,而且可以通过仿真的法庭发挥学生的主观能动性,培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生综合素质的提高。
(三)实践性教学方面
关于思想政治理论课程的实践教学概念,有的学者狭义地理解为,实践教学仅指社会实践;有的学者广义地理解为,除了教师课堂讲授以外的所有围绕《概论》展开的教学活动皆属于实践教学范畴,倾向于广义的理解。
目前,我院思想政治理论课实践教学存在一定进步,例如:将实践教学纳入课时,编写了《思想道德修养与法律基础实习指导手册》,从社会实践、校园实践和课堂实践这三个方面进行实践活动。社会实践包括假期社会调查、服务社会和实地参观;校园实践主要指在校园展开的各种主题活动;课堂实践包括讨论、辩论、相关资料赏析等。学生对于目前学院开展思想政治理论课实践教学给与一定的肯定,同时也提出一些稍高的要求,例如:许多学生提出要老师经常性地带领他们走向社会,同时还要给与一定的经费保障,等等。
总之,这一次调查收获很大,在一定程度上为我院思想政治理论课教学指明了努力的方向。