【摘 要】
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以往对口语教学的研究角度全面、内容丰富、方法也具有一定的科学性,但也存在着混淆了“口语”与“口头语言”的概念、可操作性不强、理论和实际一定程度脱节的问题,我们认为
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
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以往对口语教学的研究角度全面、内容丰富、方法也具有一定的科学性,但也存在着混淆了“口语”与“口头语言”的概念、可操作性不强、理论和实际一定程度脱节的问题,我们认为应从注重同一功能项目的不同表达方式的细微区别、语用分析的运用、提问贯穿始终等方面加强研究。同时,进一步思考研究切实指导和服务于课堂教学实践、符合汉语特点等问题也是必要的。
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