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语文课程阅读实践教育学课堂构思构建“课程阅读目的——阅读学习手段”的张力型课堂理想模型。基于此，文篇文本阅读实践教育学思考和构建文篇文本阅读课型的组织形式和样态。文篇文本阅读实践教育学课堂构型以定向组织和展形逻辑三步骤进行文体支架式、比较互动式和联类融通式三种阅读课型的构型思考。
语文课程“文篇文本阅读实践教育学”课堂构型
【摘 要】
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语文课程阅读实践教育学课堂构思构建“课程阅读目的——阅读学习手段”的张力型课堂理想模型。基于此，文篇文本阅读实践教育学思考和构建文篇文本阅读课型的组织形式和样态。
【机 构】
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江苏省常州市三河口高级中学
【出 处】
：
新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
：
2017年7期
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