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【摘要】随着研究生招生规模的不断扩大，如何提高研究生的创新能力成为当前高等教育中的热点问题之一。本文重点阐述了现阶段我国研究生培养过程中创新型研究生导师队伍的建设是研究生创新能力培养的关键以及如何建设创新型研究生导师队伍。
【关键词】研究生 创新能力 研究生导师
【基金项目】本文受南华大学学位与研究生教育教学改革研究项目（2014JG033）和2014年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目【湘教通〔2014〕101号-218】资助。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0201-01
研究生教育肩负着为国家现代化培养高素质、高层次创新型人才的重任。随着研究生招生规模的扩大，研究生的培养质量却有日益下滑的趋势，主要体现在研究生创新能力的缺乏。在当今研究生教育中，由于知识经济时代的客观要求，研究生创新能力的培养已提上日程。因此创新能力的培养是研究生教育的本质和灵魂[1]。同时，研究生创新能力的培养与创新型研究生导师队伍的建设关系密切，创新型导师队伍建设对研究生创新能力培养至关重要。探讨如何建设创新型的导师队伍具有重要的现实意义。
1.建立“能本管理”的研究生导师队伍建设理念
创新是知识经济的灵魂。人的智力与创造能力在未来的知识经济和知识竞争中发挥着主导作用，这就要求在研究生教育中倡导以能力为本的“能本管理”思想，大力开发和利用人的智能与知识创新能力。“能本管理”思想的操作，要求到研究生导师管理树立动态流动机制和弹性化管理模式[2]。同时打破导师终身制，引入竞争机制，使导师成为一种工作岗位，而不是代表学术层次的资格身份。这样有利于淘汰不能胜任的导师，真正的实现“优胜虐汰”，从而提高学生对导师的满意度，同时也激励导师的创新精神和创造力。
2.建立专业化系统化的研究生导师队伍
专业化系统化建设是研究生导师队伍建设的关键。高校教师的整体素质在很大程度上取决于其学历和学位结构状况。博士学位应成为高校学位结构的主流。因此高校应当提高新教师的聘任条件，同时也应为在职教师的进一步深造创造条件。高质量的研究生导师不仅专业水平过硬，更是有道德、有理想、有专业追求；不仅能够自己坚持终身学习、不断自我更新，而且能有效的进行研究生的教育和引导。因此关系到导师的培养培训机构和管理保障制度都实现相应的重大变革。研究生导师的教育属于专业性劳动。研究生导师应具备完整的学科知识和教育知识。因此关注研究生导师专业化系统化是建设研究生导师队伍的必然举措。
3.优化研究生导师队伍的创新结构
3.1优化导师队伍的学科创新结构
学科的发展与导师队伍的优化相辅相成。学科结构的优化是导师队伍优化的前提，而导师队伍的优化则最终决定着学科发展的结构。研究生导师队伍的建设是学科建设的必然选择。从学科建设的长远考虑，队伍建设需要具备超前性[3]。师资的培养从开始到成熟需要一段过程，如果没有一定的超前意识，很可能跟不上学科发展的需求。因此从海内外利用各种方式和渠道引进高级人才或创新性人才是一种优化导师结构，促进学科发展的重要方式之一。
3.2优化导师的素质创新结构
目前导师制度的改革，大大冲击了计划管理机制下导师整体生存、资源平均的现象。在人才竞争和挑战激烈的情形下，导师制实行了自我淘汰或被他人淘汰的方式，因此导师个体命运掌握在自己手中。一个好导师不仅应该具备完善的人格和品德，而且要充满进取和创新精神。因此需要不断的充实和提升自身的素养：包括（1）人格力。人格力标志着导师的精神面貌和感召力，这是一种非学术素养，但是却是作为导师最重要的魅力之一。导师的治学态度、风范、人品、德行以及为人处世的方式等一言一行都会潜移默化地影响学生。因此，作为导师不仅仅是传道授业解惑，更应该在精神和世界观、人生观上成为学生的楷模。（2）学术力。导师学术素养中最突出的表现就是学术力，这包括学识水平、分析和解决事物的能力和洞察力。学识是导师的立身之本，包括知识和知识结构。导师必须具备专长的学科和专精的领域，这样才能完成对学生学术上的指导和培养。此外，还应具有广泛的学习经历和研究经历，具备和有国内外同行的信息和交流的能力，从而掌握研究领域内最前沿的信息和技术。而导师自身的创新能力和对前沿敏锐的洞察力对于学生的研究走向也发挥了举足轻重的作用。因此学术力是作为导师素质结构中最基本也是最重要的能力。（3）沟通力。沟通力是对导师语言和文字交流方面的要求。现代导师面临着个体生存和竞争的命运。如何获得课题、争取到更多的资源以及怎样促进学生的研究进展等都和沟通力有关。沟通力包括交流的欲望与形式，指导学生的能力，以及导师之间关系的亲和力。沟通力的好坏在某种情况下决定了导师素质结构的延伸。比如在尊重学生意愿的前提下，通过了解学生的优点和不足，对学生的研究给予正确的引导、启发和帮助，从而构建和谐的导学关系。而导师之间的良好关系则有利于更好的整合资源，获得更高的效率和更大的研究成果。因此，导师要有效地掌握和运用语言以及非语言的表达方式，熟悉沟通技巧，促进学生与导师之间，导师与导师之间的可持续发展。
4.深化以业绩为导向的制度改革，充分调动导师的积极性和创造性
尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重个性是调动导师积极性和创造性的关键。推行和深化以业绩为导向的人事分配制度改革，实行岗位聘任，从而建立竞争机制[4]。优胜劣汰永远是自然界的基本规律。研究人才流动机制的建立对于构建一支高素质的导师队伍具有深远的意义。高校根据业绩的高低建立导师聘用制度和奖励原则，同时也鼓励高校以及研究院校间的人才流动。只有不断地流动和竞争，才能有效推动学科建设的发展，真正的实现“人尽其能”。此外，收入分配制度的改革，也能有效的促进人才的奋发和增殖，从而使高校导师队伍的建设更加富有创新、充满活力。
5.结语
综上，研究生导师在研究生培养过程中对研究生发挥着重要的引路和指导作用，因此创新型导师队伍的建设直接影响到研究生培养的质量。目前我国正处于研究生培养高速发展阶段，因此，建立健全创新性研究生导师制度对培养出更多具有创新性的研究生人才意义重大。
参考文献：
[1]袁本涛，延建林.我国研究生创新能力现状及其影响因素分析—基于三次研究生教育质量调查的结果[J].北京大学教育评论，2009，（2）：12-20.
[2]龙红明.团队式导师制研究生培养模式探索[J].中国冶金教育， 2012（4）：41‐43
[3]张意忠.论导师团队建设对研究生培养质量的提高[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2009（1）：130‐134
[4]宋建. 研究生导师团队培养模式初探[J].淮阴工学院学报，2012（4）：85-88.
作者简介：
覃丽（1977- ），博士，副教授，硕士生导师，留美归国学者。主要从事药学本科及研究生教研及管理。
【关键词】研究生 创新能力 研究生导师
【基金项目】本文受南华大学学位与研究生教育教学改革研究项目（2014JG033）和2014年湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目【湘教通〔2014〕101号-218】资助。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0201-01
研究生教育肩负着为国家现代化培养高素质、高层次创新型人才的重任。随着研究生招生规模的扩大，研究生的培养质量却有日益下滑的趋势，主要体现在研究生创新能力的缺乏。在当今研究生教育中，由于知识经济时代的客观要求，研究生创新能力的培养已提上日程。因此创新能力的培养是研究生教育的本质和灵魂[1]。同时，研究生创新能力的培养与创新型研究生导师队伍的建设关系密切，创新型导师队伍建设对研究生创新能力培养至关重要。探讨如何建设创新型的导师队伍具有重要的现实意义。
1.建立“能本管理”的研究生导师队伍建设理念
创新是知识经济的灵魂。人的智力与创造能力在未来的知识经济和知识竞争中发挥着主导作用，这就要求在研究生教育中倡导以能力为本的“能本管理”思想，大力开发和利用人的智能与知识创新能力。“能本管理”思想的操作，要求到研究生导师管理树立动态流动机制和弹性化管理模式[2]。同时打破导师终身制，引入竞争机制，使导师成为一种工作岗位，而不是代表学术层次的资格身份。这样有利于淘汰不能胜任的导师，真正的实现“优胜虐汰”，从而提高学生对导师的满意度，同时也激励导师的创新精神和创造力。
2.建立专业化系统化的研究生导师队伍
专业化系统化建设是研究生导师队伍建设的关键。高校教师的整体素质在很大程度上取决于其学历和学位结构状况。博士学位应成为高校学位结构的主流。因此高校应当提高新教师的聘任条件，同时也应为在职教师的进一步深造创造条件。高质量的研究生导师不仅专业水平过硬，更是有道德、有理想、有专业追求；不仅能够自己坚持终身学习、不断自我更新，而且能有效的进行研究生的教育和引导。因此关系到导师的培养培训机构和管理保障制度都实现相应的重大变革。研究生导师的教育属于专业性劳动。研究生导师应具备完整的学科知识和教育知识。因此关注研究生导师专业化系统化是建设研究生导师队伍的必然举措。
3.优化研究生导师队伍的创新结构
3.1优化导师队伍的学科创新结构
学科的发展与导师队伍的优化相辅相成。学科结构的优化是导师队伍优化的前提，而导师队伍的优化则最终决定着学科发展的结构。研究生导师队伍的建设是学科建设的必然选择。从学科建设的长远考虑，队伍建设需要具备超前性[3]。师资的培养从开始到成熟需要一段过程，如果没有一定的超前意识，很可能跟不上学科发展的需求。因此从海内外利用各种方式和渠道引进高级人才或创新性人才是一种优化导师结构，促进学科发展的重要方式之一。
3.2优化导师的素质创新结构
目前导师制度的改革，大大冲击了计划管理机制下导师整体生存、资源平均的现象。在人才竞争和挑战激烈的情形下，导师制实行了自我淘汰或被他人淘汰的方式，因此导师个体命运掌握在自己手中。一个好导师不仅应该具备完善的人格和品德，而且要充满进取和创新精神。因此需要不断的充实和提升自身的素养：包括（1）人格力。人格力标志着导师的精神面貌和感召力，这是一种非学术素养，但是却是作为导师最重要的魅力之一。导师的治学态度、风范、人品、德行以及为人处世的方式等一言一行都会潜移默化地影响学生。因此，作为导师不仅仅是传道授业解惑，更应该在精神和世界观、人生观上成为学生的楷模。（2）学术力。导师学术素养中最突出的表现就是学术力，这包括学识水平、分析和解决事物的能力和洞察力。学识是导师的立身之本，包括知识和知识结构。导师必须具备专长的学科和专精的领域，这样才能完成对学生学术上的指导和培养。此外，还应具有广泛的学习经历和研究经历，具备和有国内外同行的信息和交流的能力，从而掌握研究领域内最前沿的信息和技术。而导师自身的创新能力和对前沿敏锐的洞察力对于学生的研究走向也发挥了举足轻重的作用。因此学术力是作为导师素质结构中最基本也是最重要的能力。（3）沟通力。沟通力是对导师语言和文字交流方面的要求。现代导师面临着个体生存和竞争的命运。如何获得课题、争取到更多的资源以及怎样促进学生的研究进展等都和沟通力有关。沟通力包括交流的欲望与形式，指导学生的能力，以及导师之间关系的亲和力。沟通力的好坏在某种情况下决定了导师素质结构的延伸。比如在尊重学生意愿的前提下，通过了解学生的优点和不足，对学生的研究给予正确的引导、启发和帮助，从而构建和谐的导学关系。而导师之间的良好关系则有利于更好的整合资源，获得更高的效率和更大的研究成果。因此，导师要有效地掌握和运用语言以及非语言的表达方式，熟悉沟通技巧，促进学生与导师之间，导师与导师之间的可持续发展。
4.深化以业绩为导向的制度改革，充分调动导师的积极性和创造性
尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重个性是调动导师积极性和创造性的关键。推行和深化以业绩为导向的人事分配制度改革，实行岗位聘任，从而建立竞争机制[4]。优胜劣汰永远是自然界的基本规律。研究人才流动机制的建立对于构建一支高素质的导师队伍具有深远的意义。高校根据业绩的高低建立导师聘用制度和奖励原则，同时也鼓励高校以及研究院校间的人才流动。只有不断地流动和竞争，才能有效推动学科建设的发展，真正的实现“人尽其能”。此外，收入分配制度的改革，也能有效的促进人才的奋发和增殖，从而使高校导师队伍的建设更加富有创新、充满活力。
5.结语
综上，研究生导师在研究生培养过程中对研究生发挥着重要的引路和指导作用，因此创新型导师队伍的建设直接影响到研究生培养的质量。目前我国正处于研究生培养高速发展阶段，因此，建立健全创新性研究生导师制度对培养出更多具有创新性的研究生人才意义重大。
参考文献：
[1]袁本涛，延建林.我国研究生创新能力现状及其影响因素分析—基于三次研究生教育质量调查的结果[J].北京大学教育评论，2009，（2）：12-20.
[2]龙红明.团队式导师制研究生培养模式探索[J].中国冶金教育， 2012（4）：41‐43
[3]张意忠.论导师团队建设对研究生培养质量的提高[J].江西师范大学学报（哲学社会科学版），2009（1）：130‐134
[4]宋建. 研究生导师团队培养模式初探[J].淮阴工学院学报，2012（4）：85-88.
作者简介：
覃丽（1977- ），博士，副教授，硕士生导师，留美归国学者。主要从事药学本科及研究生教研及管理。