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摘要：班主任是班级的管理者，是学校领导和学生之间的桥梁和纽带。他们每天在完成繁重的班主任工作任务的同时，还要承担一定的教学任务，因此班主任的工作压力很大。由于小学生的年龄比较小，自制能力差，所以小学班主任的工作量更大。如何做好小学班主任工作，我认为扮演好以下几种角色很重要：做学生心中的慈母；做学生心中的严父；做学生心中的朋友。
关键词：小学；班主任；慈母；严父；朋友；表率
小学班主任工作，是一项艰辛而富有挑战性的工作，这项工作是千头万绪的，我们每天面对的是几十个性格各异，具有纯真无邪心灵的孩子，如何对他们进行有效的管理与引导，这就要求我们在平时的工作中去摸索、去探究。而在这一过程中，班主任的角色也是至关重要的。
一、 做学生心中的慈母
教師是一项神圣的工作，老师在孩子们心目中的神圣地位是无可替代的，尤其是班主任，一句鼓励一点赞许，可以让他们感到无比激动和自豪。一句关心冷暖的话，可以让他们倍感亲切。爱是教育的前提，一个充满爱的微笑，一句充满爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，改变他们的一生。
在现实的生活中，人们往往喜欢漂亮而又聪明的孩子，而厌恶长得丑而进步慢的孩子，那么对这些孩子付出爱才是真爱，正如母不因儿女丑而有偏袒和私心一样。作为班主任，尽管班级几十名学生的家庭环境，先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，去关爱每一名同学。这种爱是一种博爱，既要关心他们的身体又要关心他们的学习、生活和思想。我们要像他们的母亲一样，时刻看到他们的点滴进步，并让他们感受到、看到自己的进步，增强他们的自信。我们不要吝啬“你真棒、你真行、你今天的表现真好”等等这样简单的赞美话语，往往就是这几句简单的话会让孩子们在充满鼓励与期待的沃土中成长。决不能因为一点点的小过失去否定他们的成长，去改变他们的人生态度。要时刻注意自己的语言，给他们以母爱般的温暖，尤其是所谓的“差生”，要对他们倾注爱心、热情和期望。对他们取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励，让他们在母亲般的师爱下，在正确的人生路上行走。我班有个孩子叫李欣，他的父母常年在外打工，李欣跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶太忙，没时间没精力去管孩子的学习，导致李欣放学回家打游戏、看电视，上课睡觉，性格孤僻，不跟大家交流，不回答问题。我通过几次家访耐心引导他，发现他会讲故事，就刻意表扬他让他在班级上给大家讲故事，并给他买课外书、下课时间带领同学找他玩，给他买好吃的等。一段时间以后，李欣跟上队伍了，上课注意听讲，能及时完成作业，成绩也上来了。
二、 做学生心中的严父
对学生要有慈母般的爱是毋庸置疑的，但这不是要我们姑息迁就，不是放任自流，这种爱是要与严格要求相结合的。不对每一个学生溺爱，在尊重他们人格和感情的基础上，关心他们的成长，在培养他们正当的兴趣爱好的同时，也要严格要求他们。不管是谁犯了错误，都要受到同等的对待，该批评的就要批评，该处理的就要处理，不能因为某个学生学习好就偏待。因为每一个学生在家里都是父母的宝贝，不能因为班主任的偏见，而让学生产生不公平的感觉，这会扭曲孩子们正处于成长阶段的内心。我班有个学习成绩一直优秀的王想同学，那天课间操王想说肚子疼没有去做操，上课时李伟向我报告说文具盒里的三块钱没有了，我立刻想到了王想。下课我把王想单独叫到了办公室，先给他讲一个诚实有信的故事，然后再劝解他做错事要主动承认。他是个聪明的孩子，承认了李伟那三元钱是他拿的，由于早饭妈妈做菜不好吃，吃得少，现在肚子很饿，又没带钱，就假装肚子疼没有去做操。我让王想在全班同学面前承认错误，并给王想买了面包。没有规矩，不成方圆，只有奖惩得当，才能在学生的成长过程中形成良好的导向。
三、 做学生心中的朋友
精诚所至，金石为开。在与学生一起生活学习的过程中，我会告诉学生：“你们把我当成你们的朋友，遇到什么困难、烦恼都可以向我倾诉。”当学生愿意向你倾诉时，就说明师生之间已经建立了充分信任的朋友关系。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，也就是和学生之间建立朋友关系。只有这样，才能真正尊重孩子、理解孩子，为孩子提供最适合的平等、民主教育。在融洽的师生情感中，学生们才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而自觉地把行为规范转化为良好的习惯。课余时间我跟孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”、玩“跳大绳”、玩“踢毽子”。我跟他们公平竞争，输了主动完成孩子们的惩罚。我这样适时放下架子，以平等心对待学生，走进学生的心灵。只有与学生做朋友，以心相待，平等相处，尊重学生，了解学生，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近班主任，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。努力捕捉孩子们学习生活中的掠影，或开心快乐、或搞笑囧态，我都制成微信相册与他们分享与家长们分享，孩子们勇于表现，竭尽全力把自己好的一面展露出来，一时间内，我班正能量翻长，学习成绩上升，家长非常满意。
四、 做学生心中的表率
在教育学生的过程中，我发现学生都不自觉地愿意模仿老师，因此教师的一言一行都会影响和感染学生。所以要求学生做到的，老师首先要做到。身教重于言教，教师的任何一次反面行为，都抵得上讲十次道理所产生的正面影响。比如，要求学生安静地进出教室，我坚决不在教室、走廊和同事大声说笑。要求学生随手捡起地上的垃圾，我就能做到弯下腰捡垃圾。要求学生书写姿势端正，我就能在书写的过程中以正确的姿势展示给学生等等，这些行为老师做到了，就有了一股让全班学生向我看齐的勇气，真正做到了身体力行、率先垂范，用人格魅力影响学生。
总之，班主任整天和天真活泼的孩子打交道，我们要真心对待他们，用心去做好每一件事，在学生的人生道路上积极地推他们一把，让他们体会到学习的快乐，体会到成功的喜悦，让他们健康的成长，尽我们最大的努力扮演好每一个角色。
关键词：小学；班主任；慈母；严父；朋友；表率
小学班主任工作，是一项艰辛而富有挑战性的工作，这项工作是千头万绪的，我们每天面对的是几十个性格各异，具有纯真无邪心灵的孩子，如何对他们进行有效的管理与引导，这就要求我们在平时的工作中去摸索、去探究。而在这一过程中，班主任的角色也是至关重要的。
一、 做学生心中的慈母
教師是一项神圣的工作，老师在孩子们心目中的神圣地位是无可替代的，尤其是班主任，一句鼓励一点赞许，可以让他们感到无比激动和自豪。一句关心冷暖的话，可以让他们倍感亲切。爱是教育的前提，一个充满爱的微笑，一句充满爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，改变他们的一生。
在现实的生活中，人们往往喜欢漂亮而又聪明的孩子，而厌恶长得丑而进步慢的孩子，那么对这些孩子付出爱才是真爱，正如母不因儿女丑而有偏袒和私心一样。作为班主任，尽管班级几十名学生的家庭环境，先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，去关爱每一名同学。这种爱是一种博爱，既要关心他们的身体又要关心他们的学习、生活和思想。我们要像他们的母亲一样，时刻看到他们的点滴进步，并让他们感受到、看到自己的进步，增强他们的自信。我们不要吝啬“你真棒、你真行、你今天的表现真好”等等这样简单的赞美话语，往往就是这几句简单的话会让孩子们在充满鼓励与期待的沃土中成长。决不能因为一点点的小过失去否定他们的成长，去改变他们的人生态度。要时刻注意自己的语言，给他们以母爱般的温暖，尤其是所谓的“差生”，要对他们倾注爱心、热情和期望。对他们取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励，让他们在母亲般的师爱下，在正确的人生路上行走。我班有个孩子叫李欣，他的父母常年在外打工，李欣跟爷爷奶奶生活，爷爷奶奶太忙，没时间没精力去管孩子的学习，导致李欣放学回家打游戏、看电视，上课睡觉，性格孤僻，不跟大家交流，不回答问题。我通过几次家访耐心引导他，发现他会讲故事，就刻意表扬他让他在班级上给大家讲故事，并给他买课外书、下课时间带领同学找他玩，给他买好吃的等。一段时间以后，李欣跟上队伍了，上课注意听讲，能及时完成作业，成绩也上来了。
二、 做学生心中的严父
对学生要有慈母般的爱是毋庸置疑的，但这不是要我们姑息迁就，不是放任自流，这种爱是要与严格要求相结合的。不对每一个学生溺爱，在尊重他们人格和感情的基础上，关心他们的成长，在培养他们正当的兴趣爱好的同时，也要严格要求他们。不管是谁犯了错误，都要受到同等的对待，该批评的就要批评，该处理的就要处理，不能因为某个学生学习好就偏待。因为每一个学生在家里都是父母的宝贝，不能因为班主任的偏见，而让学生产生不公平的感觉，这会扭曲孩子们正处于成长阶段的内心。我班有个学习成绩一直优秀的王想同学，那天课间操王想说肚子疼没有去做操，上课时李伟向我报告说文具盒里的三块钱没有了，我立刻想到了王想。下课我把王想单独叫到了办公室，先给他讲一个诚实有信的故事，然后再劝解他做错事要主动承认。他是个聪明的孩子，承认了李伟那三元钱是他拿的，由于早饭妈妈做菜不好吃，吃得少，现在肚子很饿，又没带钱，就假装肚子疼没有去做操。我让王想在全班同学面前承认错误，并给王想买了面包。没有规矩，不成方圆，只有奖惩得当，才能在学生的成长过程中形成良好的导向。
三、 做学生心中的朋友
精诚所至，金石为开。在与学生一起生活学习的过程中，我会告诉学生：“你们把我当成你们的朋友，遇到什么困难、烦恼都可以向我倾诉。”当学生愿意向你倾诉时，就说明师生之间已经建立了充分信任的朋友关系。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，也就是和学生之间建立朋友关系。只有这样，才能真正尊重孩子、理解孩子，为孩子提供最适合的平等、民主教育。在融洽的师生情感中，学生们才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而自觉地把行为规范转化为良好的习惯。课余时间我跟孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”、玩“跳大绳”、玩“踢毽子”。我跟他们公平竞争，输了主动完成孩子们的惩罚。我这样适时放下架子，以平等心对待学生，走进学生的心灵。只有与学生做朋友，以心相待，平等相处，尊重学生，了解学生，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近班主任，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。努力捕捉孩子们学习生活中的掠影，或开心快乐、或搞笑囧态，我都制成微信相册与他们分享与家长们分享，孩子们勇于表现，竭尽全力把自己好的一面展露出来，一时间内，我班正能量翻长，学习成绩上升，家长非常满意。
四、 做学生心中的表率
在教育学生的过程中，我发现学生都不自觉地愿意模仿老师，因此教师的一言一行都会影响和感染学生。所以要求学生做到的，老师首先要做到。身教重于言教，教师的任何一次反面行为，都抵得上讲十次道理所产生的正面影响。比如，要求学生安静地进出教室，我坚决不在教室、走廊和同事大声说笑。要求学生随手捡起地上的垃圾，我就能做到弯下腰捡垃圾。要求学生书写姿势端正，我就能在书写的过程中以正确的姿势展示给学生等等，这些行为老师做到了，就有了一股让全班学生向我看齐的勇气，真正做到了身体力行、率先垂范，用人格魅力影响学生。
总之，班主任整天和天真活泼的孩子打交道，我们要真心对待他们，用心去做好每一件事，在学生的人生道路上积极地推他们一把，让他们体会到学习的快乐，体会到成功的喜悦，让他们健康的成长，尽我们最大的努力扮演好每一个角色。