【摘 要】
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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,联系我国体育课程学习评价的改革,对体育新课程学习评价的功能进行了深入的分析,结果表明:我国新课程学习评价具有导向、诊断、教学、
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采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,联系我国体育课程学习评价的改革,对体育新课程学习评价的功能进行了深入的分析,结果表明:我国新课程学习评价具有导向、诊断、教学、激励等功能,而评价功能的有效发挥与教师作用、学校的管理和社会的认同有密切的联系。
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