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新地理课程标准的逐步落实,使得原有以单纯基础理论掌握为特色的地理教学,逐步转变到以知识为基础,人文关怀等情感目标的融入,现实地理问题的解决为主要目的研究性教学的轨道上来.在这样的教学模式中,学生通过以现实情景为依托的调查实践、观察思考,使学生的地理能力得到实质提高,而地理知识的价值也得以切实回归.